Module5Unit2Thereareforty.教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Lookatthepictureaboutfacesonfingerstoreviewnumbers.学生看图片熟悉上节课学习的数字单词。2.Watchthevideoandseewhatthenumbersare.学生观看视频回答问题，引入本单元句型和单词。1.Doyoustillrememberthefacesonfingers?Howmanyfacescanyousee?Twentyfaceswecansee.通过图片回忆上节课学习的数字单词。2.Whatnumbersarethey?观看影片，导入数字新单词。通过回顾上节课韵句，复习数字。展示动画，熟悉语境，导入新课。新知呈现1.WatchthevideoandtellhowmanypupilsthereareinLingling’s1.Pleasewatchthevideo.HowmanypupilsarethereinLingling’sclass?通过动画学习新知，让学生区别forty和科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级上册章节Module5课名Module5Unit2Thereareforty.学习目标1.能够听懂、会说并运用关于数字的词汇forty,sixty,seventy,eighty,ninety,many,number,happily等。2.能够听懂、会说句型“Thereare…”，并能在实际情境中灵活运用；能够谈论数量。重难点能够听懂、会说并运用关于数字的词汇forty,sixty,seventy,eighty,ninety,many,number,happily等class.观看动画，说出玲玲班里有多少学生。2.学生总结数词构成规律。看动画，玲玲班里有多少学生，引出新单词。2.Let’slookatotherpairsofnumbers.Whatkindofrulescanyoufindout?看数词构成，总结规律。fourteen。引导学生归纳数词的构词特征，总结构成规律。分步训练1.Pleasewatchthevideoandrepeatthesentences.进行视频跟读，巩固新单词和句型。2.Workinpairstomakesentences.同伴合作，应用句型进行表达。3.Listenandwrite.听对话，并填写数字。4.Listenandrepeat.听并跟读字母组合单词。1.Askstudentstofollowthevideotoread.让学生跟读视频，在情境中巩固新单词和句型。2.Pleaselookatthetableandusesentencestosayhowmanypupilsandcomputersthereare.AisforLakeSchoolandBisforParkSchool.看图，同伴用句型表达表格信息。3.Askstudentstopracticewritingnumbers.让学生听录音，并练习书写数字。4.Askstudentstofindoutwhatsoundthegroups同伴合作，看表格应用句型和数词进行表达。通过看动画强化数字练习。oflettersmake.让学生跟读字母组合发音，总结规律，记忆单词。尝试应用1.Workinagroup.Studentsaregoingtositinacircleandcountlegsofdogs.以组为单位，共同数一数狗有多少条腿。2.Makeasurveytointerviewhowmanypeoplethereareinyourclassmate’sfamily.做调查，同伴家里有多少人。1.Let’sworkinagroup.Wearegoingtositinacircleandcountlegsofdogs.StudentAsaysthenumberofdogs.StudentBsaysthenumberoflegs.学生们以组为单位，接龙数一数有多少只狗，多少条腿。2.Youwillaskhowmanypeoplethereareinhis/herfamiliesandwritedownnumbersinthetable.做调查，在实际应用中练习句型和数词。小组合作，练习生活中的例子应用数词，在实际中使用数词。给出任务，引导学生使用句型，在交际中应用所学句型和数词。作业布置今天我们学习了数字和therebe句型，请用therebe句型介绍一下你班里有多少男生和多少女生。课堂内容小结进步标志1.能够听懂、会说并运用关于数字的词汇forty,sixty,seventy,eighty,ninety,many,number,happily等。2.能够听懂、会说句型“Thereare…”，并能在实际情境中灵活运用；能够谈论数量。
