学年四年级英语下册 Unit 3《Travel Plans》（Lesson 3）教学设计 人教新起点-人教新起点小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit3Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】TravelPlans【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s)to...及...can…进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。2.能够比较流利地朗读短文。3.能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。教学建议A.Readandmatch.1.热身活动。(1)做猜谜游戏。教师先示范：Iwanttoswim.WheredoIwanttogo?之后，请学生仿照范例两人一组准备谜语。然后说出来请全班猜一猜。Tip:此处猜谜活动的答案并不一定唯一。(2)写计划，找朋友。教师请几位学生共同示范，每人写一个景点名称、能从事的活动，之后询问其他同学：Wheredoyouwanttogo?Whatdoyouwanttodo?两个人答案一样的为朋友。之后可在全班计时完成此游戏。(3)教师把一张简易的中国地图贴在黑板处，在课前或根据东西南北的地理方位，或根据历史、文化、风景等因素，选取四至五个地点，用红色圆圈或小星星图形等标出这些地点指着其中一个地点，在全班征询自愿当此地“导游”的学生，让他或她到黑板前，为大家介绍这个地方，引导学生结合情景复习对话语言。然后四人一组再谈论其他地点，并选取几个组在全班表演他们的“导游词”。Tip:热身活动不必都做全，以功能句、对话的复习与引入为主线，以启发学生的阅读兴趣，扫除阅读障碍为目的，视学生的实际情况而决定所用时间。2.导入A项阅读。教师出示男孩图片，介绍说：ThisisZhouMing.之后出示生日蛋糕图片，说：It’shisbirthdaytoday.Guesswhathappenedonhisbirthday.3.阅读短文，提取信息，完成任务。(1)要求学生第一次只读第一自然段了让他们总结段落大意。先尝试要求几个学生说一说这段的大意。如果学生表达有困难，教师引导他们，提问说：WhatdoesZhouMingwanttodoonhisbirthday?找到原文中“Iwanttotravel.”师生一起总结归纳大意：ZhouMingwantstotravelonhisbirthday.(2)再读文段，提取细节信息。学生再读第一段，看看有哪些句子能说明大家总结出来的大意。教师提出几个问题，供学生阅读时思考。问题1:Howmanypeoplecanyoufindintheparagraph?问题2:Whoarethey?问题3:Howmanyplacesarethereinthefirstparagraph?问题4:Wheredotheywanttogo?问题5:Whatcantheydointheseplaces?f司题6:WhowillgototheseplaceswithZhouMing?问题7:Howcantheygothere?Tip:这七个问题从不同角度将第一段的基本重要信息完全串联起来，同时对同一个信息又提供了不同的思考角度。学生再读第一段时要画出关键信息。(3)完成读后任务。根据画出的信息，独自完成连线题目。(4)核对答案。教师首先进行示范：Myfatherwantsto...Wecan…学生仿照这个句子框架，两人一组核对余下的答案。之后全班核对答案。Tip:这个连线活动只涉及人物与地点的关系，比前面七个问题要容易，可先完成。(5)连线后，全班分成两大组，比赛抢答前面的六个问题。答对一问得一分，答错一问的倒扣一分，最后答对最多者获胜。(6)为了帮助学生从纷繁的信息中理出思路，要求学生填写下表。PlaceWhoWhatHowHarbinmotherskibytrainZhouMingSanyafatherswimintheseabyplaneDunhuanggrand-mothervisittheMogaoCaves/Hangzhougrand-fatherrowaboat/(7)进入第二段阅读。第二段是故事的结尾，而且有意想不到的结尾。为了制造悬念，增加阅读的趣味性，教师提问：TherearesomanyplacesZhouMingwantstogo.Whichplacedoeshechoose?Whathappensnext?如果学生理解问题有困难，教师也可以适当用汉语表达，总之问题要引发学生的想象与推理。(8)学生打开课本，独自阅读。然后全班核对答案。教师在核对答案时，除了引导学生回答如上问题，还要把注意力放在本段的大意上，告诉学生，有时一段文字中有些个别语句决定了文章大意，我们可以叫这些语句为“文眼”。请学生找到“文眼”。其实周明做了—个梦，所以“文眼”就是“dream”。Tip:第二段的主旨用意是让故事情节完整，里面没有本课的重点词汇与功能句，大部分语言现象学生以前都见过。教师确认...