第8课《与人为善》教学设计〖教学目标〗通过对典型案例进行分析及学生参与课堂活动，让学生懂得善良是人最可宝贵的品质之一，体验和谐的共同生活需要相互尊重，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。并能联系实际，在与人交往中能站在对方的立场上思考问题，真诚、友好地与人交往。通过寻找身边助人为乐的榜样，让学生感受到助人为乐是一种美德。在实际生活中能尽自己所能帮助他人。〖教材分析〗1．逻辑分析在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。而如今，学生多为独生子女，孩子过分的以自我为中心已经是一个普遍现象。怎样才能让学生发自内心地站在他人的立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“善良是人最可宝贵的品质之一”的观点入手，让学生学会“与人为善”。本课共分为两站。第一站：永存善良之心。主要强调“善良是人最可宝贵的品质之一”，以善良的心对待他人，真诚关爱他人，自己也会得到他人真诚的友爱。第二站：做一个友善的人。本站主要从方法上强调怎么做才能成为友善的人，如“己所不欲，勿施于人”，友好地对待陌生人等。从导行的角度向学生提出要求。这些要求既有原则性，又考虑了学生的生活实际，具有可操作性。图示：含义“己所不欲，勿施于人”行为要求善良是人最宝贵的品质之一善良的人最易赢得友谊和朋友永存善良之心需要真诚善良的要求善良是相互的、有限度的运用正当手段维护自身的合法利益站在对方的立场考虑问题：换位思考做一个友善的人不凌弱欺生以恰当的方式表现友善友善地对待身边的人乐于助人2．内容分析第一站：永存善良之心辅文：材料“小佳真的傻吗？”通过讲述事例，提出问题，引发思考，进而引出本站教学内容。材料“己所不欲，勿施于人”是对“不做别人不喜欢、不接受的事情”这部分教学内容的补充说明。材料《披着羊皮的狼》的故事，用以说明伪善终究不长久。建议教师找到原课文，并根据学生的能力状况、课时安排情况，排演成短剧。正文包括11个自然段。前三段主要强调：人要存有善良之心，首要就是对别人不怀有恶意，做到“己所不欲，勿施于人”。第四自然段主要指出善良的人有何特点，特别强调“善良是人最可宝贵的品质之一”。第五自然段主要指出善良对个人发展的重要性，侧重在“善良的人最易赢得友谊和朋友”。第六至九自然段主要强调怎样才能成为善良的人。首先应该付出真心，拉进心灵之间的距离，回报他人的友善之情；其次要注重量的积累，从日常生活点滴入手。最后两段从法律的角度明确指出：公民在受到伤害时，要利用法律维护自己的合法权益，侧重增强学生的法律意识。“知识链接”：《名人论善恶》选取外国名家关于善良的经典语句，不仅很精炼地说明“善良是人最可宝贵的品质之一”，还可以扩展学生的文学知识。“活动平台”：“助人行动”。号召学生为同学做一件好事，培养学生观察生活的能力，将所学原理应用于实际生活的能力。在教学中可以发展为“秘密伙伴”游戏：教师在每张纸上写下班上同学的名字，分别装在信封中。由学生抽签，抽到内装哪个同学名字纸条的信封，就是哪个同学的秘密伙伴。然后帮助你的秘密伙伴解决你发现的他的困难。在帮助他人的过程中体会助人的快乐，并将自己的感受写下来。第二站：做一个友善的人辅文：材料“士辉在赛后让大家一起喝淡盐水”的事例，用以引发学生的思考：每个同学的家境不同，怎样维护同学的自尊心？进而指出在人际交往中要换位思考的观点。材料“给父母洗脚的家庭作业”，可以让学生亲自去尝试、体验。亲人是最亲近的人，也是最容易被学生忽略的人。通过亲身体验可以给学生创造回报父母的机会，增加子女与父母的情感交流。正文包括10个自然段。核心内容是要成为友善的人必须学会站在他人的立场上思考问题。第一自然段指出为什么需要站在他人的立场上思考问题。由于每个人的社会角色不同，经历不同，对同一事物的观念也必然存在差异，这些都会导致人与人之间的矛盾、冲突。所以，为了获得和谐社会生活必须学会站在他人...
