13、冬季星空课题13、冬季星空第（一）单元课型新授课课时1时间教学目标1．能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。3．知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。学生具有观察秋季星空的知识基础，知道夜晚观察南天、北天时方位如何确定，会在记录纸上画简单的星图。教学重难点教学准备主要提示学生课前要搜集有关冬季星空的资料，并继续对冬季星空进行观察、研究。教学过程个人修改课前讲故事：同学们，面对神秘璀璨的星空，人们编织了一个个美丽的神话故事，你听说过吗?能讲一个吗？学生或教师讲星座故事。【科学课标在内容标准中强调：认识星体部分的内容主要是为小学生撩起星空神秘的面纱，教学的重点是点燃小学生的求知欲，这远比告诉他们几个星星或星座的名字更重要。小学生喜欢听故事，上课前讲一段关于星座的神话故事，无疑将起到激发学生学习兴趣的作用。】一、谈话导入同学们，在刚刚过去的秋季星空里，我们观察认识了美丽的仙后座和著名的北斗七星，当你还沉浸在关于秋季星座的感人故事里时，冬季已悄然来临。冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对于冬季星空的情况有所了解。接下来，我们将再一次走进“神秘的童话王国”，把我们智慧的目光继续投向冬季美丽的星空。板书：13冬季星空【教学导语使用“热闹”、“争相辉映”、“群英会”、“故事”、“童话”等词语，使神秘、静寂的夜空灵性化、趣味化，有利于进一步激发学生探究星空的浓厚兴趣。】二、探究活动（一）交流我们的观察和发现1、提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？2、学生分组讨论：（1）一天之中有什么变化？（2）从秋到冬有什么变化？3、汇报交流。4、画一画北斗七星。谈话：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？提示学生：先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北左西右东。5、学生试画。6、交流展示。【研究事物和整理记录的方法很多，绘画就是其中一种较为直观形象的方法。】7、小结：一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季星座会不期而至。但北斗七星和仙后座依然能够看到。【儿童原有的概念，是学生建构新概念，学习新知识的基础。教学的第一个环节安排学生交流他们对于秋季和初冬星空的观察和发现，其实也是对秋冬星空的变化情况进行总结，目的就在于搞清学生对于秋、冬季星空已有的认识和了解，为开展后面各环节的探究找到最佳的结合点；另外，从习惯养成的角度看，课前有布置，课中有检查、有落实、有评价，也有利于学生中长期观察习惯的培养。】板书设计课后反思课题课型新授课教学目标教学重难点教学准备教学过程1、交流关于冬季星座的资料。谈话：冬季有哪些显著的星座？把你搜集到的资料在小组内交流一下。（学生交流资料）（1）认识猎户星座。出示冬季星图（重点显示猎户星座）①谈话：这就是冬季南天最引人注目的猎户星座，相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后，于是天后派天蝎将其蛰死，死后的奥瑞恩被惜才的众神之王宙斯提升到天界，变成天上的猎户座。观察一下，看这个星座有什么显著特征？（学生观察回答）对，这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人，所以取名叫猎户座。②提问：面对冬季的南天，你怎样才能尽快地找到猎户座？（学生观察、思考回答）③教师在学生回答的基础上予以补充。只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。【星空是璀璨的、神秘的，但同时又是枯燥、乏味的，只有把它赋予某种意义，如用星座代表动物、代表传说中的神，使之具有灵性，带有某种情感色彩，这样才会激发学生的探究兴趣，调动学生的探究热情。...
