《荒岛余生》教学课例一．教学目标1．认知目标：（1）明确字词的音、形、义
（2）解读人物身上折射的优秀品质
2．能力目标：学习用心理描写的方法塑造人物形象，表现人物性格
3．情感目标：学习人物的优秀品质，养成勤勉实干的良好习惯，培养坚强的品质，树立战胜困难的信心
二．教学重点、难点重点：理解人物形象，学习运用心理描写表现人物
难点：思考、探讨人生的意义
三．教学策略及教学方法1．体现“以学为本”的教育理念，充分发挥学生学习的主动性
教学方法采用自主—合作—探究的方式，教学重点在师生平等交流，学生充分思考、讨论下完成
鼓励学生大胆发言，形成良好的学习氛围，训练学生的听、说、读、写及创新思维能力
2．知识由课内向课外延伸，能联系自身实际，学习人物坚强的性格，指导自己的行为
3．自主—合作—探究四．教学过程1．导入新课：简介作者笛福及《鲁滨逊漂流记》的创作背景2．检查预习：学生口头回答与板演相结合
（1）注音：泅（）、沮（）丧、斫（）痕、抵御（）、冻饿之虞（）（2）解词：孤立无援郑重其事知足安命不毛之地不可思议3．整体感知快速默读课文，思考下列问题
（1）鲁滨逊身馅荒岛，遇到了那些困难
（2）鲁滨逊找到了哪些活下去的理由
心态发生了哪些变化
（3）鲁滨逊为长期生活在荒岛上做了哪些工作
以上问题，学生在课本上用铅笔标画，简单归纳结果
4．学生选择喜欢的段落或语句起来朗读
5．问题探究：学习方式：学生针对问题默读课文思考，分组讨论，合作研究，教师巡回指导
每组推选代表回答问题，师生共同归纳明确
（鼓励学生积极发言，思考生命的问题，树立正确的生命观
）问题一：鲁滨逊决定在荒岛上生活下去的主要因素是什么
你从中受到什么启发
问题二：鲁滨逊身上有哪些优秀的品质值得你学习
引导学生从人物的心态变化、自身的生活体验进行探究
问题三：鲁滨逊决定在荒岛上度过余生，这样的人生选择有意义吗
