学年三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser（第2课时）教学设计 陕旅版-陕旅版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit6WhereIsMyEraser第2课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit6【主题】Warming-up:Lookandsay,Warming-up:Lookandthink,Let’stalk,Doandsay【课时】第2课时一、教学目标1.能听、说、读、写单词in,on,under,near。2.能听懂、会说对话Excuseme.Whereis...?It’s...并能在日常生活场景中正确运用。3.完成Doandsay部分的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)单词chair,desk,window,door,floor,classroom,in,on,under,near的教学卡片。(2)皮球一个。(3)大纸箱一个。(4)Let’stalk部分的教学音频。2.学生准备：(1)内纸一张。(2)学习用具若干。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)教师与学生进行课前问候，简短的课前问答之后，教师可引导学生完成Warming-up部分的活动，让学生仔细观察物品所处的位置。(1)课前热身Warming-up:Lookandsa1.教师与学生热情地打招呼并带领学生仔细观察本部分的图片，教师要尽可能多地与学生进行互动，为学生创造更多说的机会。针对本活动，教师可以结合上单元的句型：Doyoulike...?开展，如：T:（教师拿出所准备的皮球）What’sthis?Ss:It’saball.T:Doyoulikeballs?（教师故意拍皮球，不小心将球打飞，边找球边说）Whereismyball?（找到球后，根据皮球所在的位置进行描述）It’sin/on/under/nearthe...教学小贴士学生还没有学习方位词，所以在本活动中，教师所使用的语言都只是为本节课新授环节做铺垫，不要求学生会说、会描述，但是教师为了稍后的学习，可以结合TPR让学生初步理解句子的含义。教师可以多重复句子，多鼓励学生跟说。2.教师带领学生仔细观察图片，看学生能在图片中看到些什么东西？这些东西都在什么地方？然后带领学生一起读一读右侧方框中的单词，每读到一个单词，要求学生快速指出其在图片中的位置并说：It’sthere.不要求学生使用方位词描述物品的准确位界，但是教师可以在学生找到相应物品之后对方位进行描述，如：T:Canyoufindthe...?Ss:Yes.It’sthere.T:Yes,youareright.It’sin/on/under/nearthe...3.教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品，也可以同桌两人一组完成，比一比谁圈得最快。(2)新课导人Warming-up:Lookandthink1.教师请一名学生模仿猫的动作和叫声，然后让学生模仿书中本部分的图片，借助所准备的大纸箱做出同样的动作进行问答：Whereisthecat?2.学生根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学生多思考，鼓励更多的学生使用英文来表达。教学小贴士针对学生的心理和生理特点，教师不仅要在课堂上多重复句型，还要提供更多机会让学生参与到课堂中来，小学生天生爱动、好模仿，教师可以充分借助这一特点，让学生动起来，一方面学生的主动学习能增强学习效果，另一方面也颗以活跃课堂气氛。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let’stalk1.教师可以拿着所准备的皮球和大纸箱问学生：What’sthis?并引导学生回答It’saball./It’sabox.2.教师将ball分别放在box上面、下面、里面和旁边，讲解示范onthebox,underthebox,inthebox和nearthebox。在讲解示范的过程中可不断地自问自答或进行师生问答：T:Look,whereistheball?It’sin/on/under/nearthebox.3.教师为了让学生更好地理解掌握方位介词in,on,under,near的意思和用法，可以借助其他物品，比如学生的学习用具进行巩固活动。如：拿起一本书说Thisisabook.然后把书放在桌子上问学生：Whereisthebook?让学生通过仔细观察物品的所在位置，使用正确的方位介词进行描述：It’sin/on/under/nearthedesk.教师要多观察学生的反应，对每个学生都要有所关注，多与学生进行互动，鼓励学生多开口、多表达。教师对于回答正确的学生要有表扬，不管是行为上的还是语言上的，一定要对学生的表现进行肯定的回应。4.听做活动巩固方位介词教师让学生起立，并拿出各自的书包做好准备，然后由教师发指令，全体学生听指令成动作：T:Whereisyourbag?Pleasetakeitinyourhand.Now,listenanddo.Putyourbagin/onyourdesk.Putyourbagunderyourchair/onthefloor/nearthedoor.指令先要慢，看大部分学生的反应再逐步加快，要让绝大部分学生都能...