Unit5WhatIsHelike第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【主题】Let’slearnmore,Let’ssing【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容，培养学生遵守时间的意识。2.能较为流利地朗读课文内容。3.能在一定的提示下复述课文。4.能熟练地演唱Let’ssing部分的歌曲。二、教学准备1.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图。2.教师准备本课时的教学课件及相关动词的词汇卡片。3.教师准备Let’slearnmore和Let’ssing部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师走到不同的学生身边用英语提出不同的问题，和学生进行简短的、亲切的对话，复习曾经学过的动词短语和时间表达，为将要学习的短文做铺垫。T:Whendoyougetup,S1?S1:Iusuallygetupat7.00.T:Whendoyouhavebreakfast,S2?S2:Ihavebreakfastat7:20.T:Whendoyoucometoschool,S3?S3:Icometoschoolat8:00.T:Howdoyoucometoschool,S4?S4:Iusuallycometoschoolbyschoolbus.T:WhendoyouhaveEnglishclass,S5?S5:IusuallyhaveEnglishclassat10:00.(2)导入新课教师可借助头脑风暴的形式快速激活课堂，如：课件展示getup,run,gotoschool,haveaclass,havebreakfast等以前学过的日常活动安排的词汇，让学生边快速念出来边做动作，并说出动词的过去式。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmoreT:Jackgotuplatethismorning.Whathappened?Doyouwanttoknow?Let’swatchthevideo.Here’sastoryofJack.1.播放PartBLet’slearnmore的教学课件或录音，让学生听录音初步理解课文大意。T:WhowasJack’sEnglishteacher?Ss:Mrs.Brown.T:Whatwasshelike?Ss:Veryserious.2.学生自主阅读课文，教师对疑难点进行有针对性的讲解。(1)without和with意义相反，表示“无、没有”，其后须接名词或名词性表达，如：Youcan’tenterwithoutaticket.Peoplecan’tlivewithoutair.(2)smile“微笑”，既可作为名词，也可作为动词。如：Sheisverykindandalwaysspeakswithsmiles.Ourteachersometimessmilesatus.(3)get，在这里表示“变，变得”，意义和become相近。如：Thetreegetsgreen.教师在讲解这个单词时，可注意将getup和getto拿来一起做比较，使学生更明了其用法。3.Readagainandfinishthetasks-1.Numberthepictures学生为图片标号的过程其实也是对短文再次梳理和理解的过程。教师可组织学生以组为单位，在原文中按事件发生的顺序画出具有代表性短语或句子，如gotuplate,rantotheschoolbus,gottotheclassroom,tookoutabook.Jack’sfacegotred.然后再结合图片内容对号入座，一一标号。参考答案:3，1，5，4，24.教师以课件展示下列判断，检验学生对课文的理解情况，帮助学生完整理解课文内容。(1)Jackgotuplatethismorning.(2)Jackrantoschool.(3)Jackhadbreakfastat8:00.(4)Mrs.BrownishisEnglishteacher.(5)Mrs.Brownwasverykind.(6)Mrs.Brownwasangry.(7)Mrs.BrowngaveherbooktoJack.(8)Jack’sbookwasinMrs.Brown’soffice.(9)Jackisahard-workingboy.可让学生在组内进行探讨和辩论，如果认为是正确的，就在原文中找出句子证明；如果认为是错误的，也要说明理由。这样可以让学生在辩论的过程中，逐步加深对课文的理解，最后的第8和第9小题稍有难度，学生要在透彻理解课文内容的基础上才能作出正确的判断，是对学生是否已全面理解课文的较为关键的检测。(2)巩固活动1.教师示范朗读，学生跟读。2.教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读短文。3.将学生分为若干小组，每组挑选一名与选手进行朗渎比赛。请其他学生进行评价，最后教师做总结。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)Readagainandfinishthetasks-2.Retellthestory1.教师借助课件Let’slearnmore部分课文中的关键词，可展示课本P41上方话泡中的提示语，也可展示课文中的主要过去式短语和形容词，让学生借助提示复述课文，必要时也可让学生参考课本P40下方的五幅图片。教师对学生的复述进行高度评价，促进其综合语言运用能力的提升。2.教师借助课件展示原文，并用下画线标注重点词汇，帮...
