人教版高中生物必修1植物的激素调节 第1课时VIP免费

其他植物激素植物的激素调节植物的激素调节一、知识结构植物的向性运动生长素的发现生长素的生理作用生长素在农业生产上的应用赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯实验设计:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响二、教育目标(一)知识教学1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。2.植物生长素的发现过程(A:知道)。3.植物生长素产生的部位(A:知道)。4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(C:理解)。5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。(二)能力训练1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。三、教学重点、难点及其解决方法1.重点(1)植物的向光性---向性运动。(2)达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、实验达到的目的。(3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。(4)其他植物激素的产生、分布和功能。2.难点(1)达尔文父子、温特的实验过程。(2)生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。3.解决方法(1)利用—定的现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。(2)利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。四、课时安排2课时五、教学方法讲述、谈话、探究的方法。六、教具准备植物向光性的图片(取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件制作温特实验课件植物的顶端面优势图解示意课件等。七、学生活动组织学生观看图像，适时提问讨论。八、教学程序第一课时(一)明确目标1.植物的向性运动(A：知道)。2.植物生长素的发现过程(A:知道)。3.植物生长素的生理作用(C:理解)。(二)重点、难点的学习和目标完成过程引言:①通过观看植物幼苗破土而出；②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗；③体操运动员优美动作几段映像。指出生物体所进行的生命活动是很有秩序、很有规律的。这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系。生物体的生命活动是如何调节控制的呢?一、植物的向性运动多媒体银幕显示：植物向光性生长图片和植物向重力性生长图片。要求学生想一想:放在窗口的盆栽植物，是什么外界刺激引起植物体幼嫩的枝向着窗外生长?在竖直放置培养皿中萌发的小麦种子,是什么外界刺激引起萌发种子根向下生长?要求回答出:光和重力。植物体受到单—方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。要求学生继续思考:植物的向性运动在植物生活中有何重要意义?由教师归纳出植物的向性运动是植物对外界环境的适应性。那么，植物体为什么会表现出向性运动呢?引出生长素的发现。二、植物生长素的发现生长素的发现过程经过了几代科学家、学者的努力最后才发现了植物的生长素。比较有名的有达尔文父子、荷兰的温特、郭葛等人。达尔文父子是用单子叶植物金莲草的胚芽鞘做实验，实验目的主要是设法证明金莲草胚芽鞘中，对光线敏感的部位在哪里?用多媒体显示达尔文向光性实验过程。实验—:金莲草的胚芽鞘受到单侧光照射时，胚芽鞘弯向光源生长。实验二:切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。实验三:用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受单侧光照射时。胚芽稍则直立生长。实验四:用锡箔套住胚芽鞘的尖端下面。单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。请学生分析，这些现象说了什么?然后与达尔文的推想作比较。达尔文推想:胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下。对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。是否真的像达尔文推想的那样呢？多媒体演示温特实验动画:把胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，如果尖端产生了某种物质，就会向下运输到期琼脂块上，几小时以后，把尖端从琼脂块上拿掉，再把琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘也发生了生长并向放琼脂的对侧弯曲。问:现在是否可以下结论，说明前面的推想是正确的呢?由学生讨论，老师作总结。这还不能确定，因为还没有排除琼脂本身对去尖胚芽...