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充分利用“情境图”，发展学生的自然语言书上每一课都会有精美的情境图，这些图的出现都有一定的编写意图
低年级学生以直观形象思维为主，情境图的出现符合低年级学生的认知特点
作为低年级的老师，要充分利用书上的情境图来帮助学生学习
因此，在出示声母之前，我先呈现了书上的情境图，并指导学生看图，让学生用一句话说完整，在看图的过程中随机引出要教学的声母这样做，不仅让学生了解了图画，训练了口头表达能力,还能让学生感知图和所学声母之间的联系，并在看图学习的过程中兴趣盎然
训练学生的倾听能力，采用多种评价方式从教学的过程与行为上看，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述
同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移
我也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导
我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价
对待不同的学生表现作出不同的评价
用心爱心专心1
