人类认识地球及其运动的历史【教学目的】1
知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容
认识到对同一种现象可能有许多不同的解释
科学的观点是建立在证据的基础上
对收集到的资料能进行批判和借鉴
通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识
【教学重点】理解“地心说”和“日心说”两种观点
【教学难点】认识科学观点和证据之间的联系
【教学准备】有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料
【教学过程】一、引入学习：1
谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象
对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢
阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点
二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：1
全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么
他怎样解释他的观点
你怎样看待他的观点及其解释
他的观点能解释昼夜现象的成因吗
全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么
他怎样解释他的观点
你怎样看待他的观点及其解释
他的观点能解释昼夜现象的成因吗
讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处
有什么不同之处
“日心说”是怎样反驳“地心说”的
“日心说”的证据充分吗
思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗
三、修正自己的观点：1
小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化
全班交流：要排除哪一种解释
保留哪一种解释
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