Unit2Numbersthefourthperiod一、教学说明1．通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。2．学生对于一些较相近的字易混淆，如four,five；fine,five；ruller,rubber.等等。二、教学内容：1．认知内容：1，听懂指令并做出相应的动作或应答。Showmefour.Clapthree.Saysix.2，学会使用问句：Howmany……？3，学会有节奏地念歌谣。P112．能力要求：根据周围环境会问答：Howmanychairs?Fourchairs.3．情感态度：乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。三、教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre—taskpreparation1.Warmingupchant1.Readthechant.Theteachershowstherhymewiththehelpofcastanets.P3:One,one.T:Run,run,run!PS:Two,two.T:Gotothezoo.PS:Three,three.学生在念数字时，老师用响板为儿歌打节拍，让学生体验儿歌的节奏感和韵律。轮到老师念儿歌时，充分利用肢体语言让学生理解含T:Swiminthesea.PS:Four,four.T:Staybytheshore.PS:Five,five.T:Findabeehive.PS:Six,six.TandPs:Pickupsticks.PS:seven,seven.T:GotosevenEleven.PS:Eight,eight.T:Standbythegate.PS:Nine,nine.T:Formaline.Ps:Ten,ten.T:Catchthehen.义。整首儿歌语言的输入量很大。1．Openyour__.Closeyour__.2．Icansee…1.T:Openyourpencil-box,please.P1:Icanseetwopencils.2.Practiceinpairs.P1:Openyourbook,please.Whatcanyousee?P2:Icansee…让学生灵活运用学过的祈使句和句型进行交流。While-taskprocedure1.Introductionandimitation1.Putuponefingerandsay:Showmeone.玩偶能听懂句子并做出反应。Showme__.(one-ten)2.Pupilscopy.3.continuewith‘two,three,…andten’withpupilscopying.4.Game:Sayandact.能力能力强的学生可边做动作边说Showyouone.2.IntroductionandimitationClap__.(one-ten)1.Clapandcount‘One,two,……ten’.2.Pupilsrepeatthewordsonly.Thensayanddo‘Clap’—‘One,two…ten’.3．activity3.T:Clapfour.P:Sayanddo‘Clap’—‘one,two,three,four’.4.Game:sayandclap.P1:Clapfive.P2:Sayanddo.P2:Clapeight.P3:Sayanddo.…P4:Clapnine.P1:Sayanddo.游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。4.Introductionandimitation.1.Selectpupilsandsay‘say—one,two,…让能力强的学生带动其他同学，给Say__(one—ten)ten’.Pupilsrespond.2.T:Saytwo.PS:Two.大家做示范作用。5．activity1.P1:Saysix.Ps:six.P2:Sayseven.Ps:seven.2.Game:Sayanumber.游戏规则：每次说的数字都要比前面说的数字大2（自定），说到10以后，每次说的数字都要比前面说的数字小3（自定），一直说到1.游戏可反复进行，错者淘汰出局。把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。“多2少3”的游戏，促进孩子思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。6.IntroductionHowmany…?T:Howmanypens?P:Fivepens.7.ImitationHowmany…?1.Theteachersay‘Howmany…?’Thepupilscopy.2.T:Howmanybooks?PS:Sixbooks.3.Theteacherholduptworulers.PS:Howmanyrulers?T:Tworulers.4．Game:guessP1:closeyoureyes,在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。please.Howmanybags?P2:Threebags.7.Arhyme.1.listentothetape.T:What’sthis?PS:It’satree.2.Pointtoastickandsay‘Isthisathree?’No,It’sastick.Oh,somanysticks.Pickupsticks.3.Followthetapebytheactions.把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。Post-taskactivityGame1.Singthesong.2.Playthegame.在游戏中结束，引起学生再学习的欲望。Assignment1.Readandacttherhymewithyourfriendsorparents.2.Listentothetapeandreadpage10,11.3.Completeworkbookpage7..四、教学提示:1．媒体准备：磁带、教学挂图、响板、数字卡片。2．教学关注点：a）要让学生区分Showme…和Giveme…两句句子的不同含义。b）书上的内容是学1—6个数字，但学生完全有能力学到10。C）儿歌中‘Pickupsticks’.这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。3．资源分享〈youandme〉英语儿歌大家唱Page33。4．设计思路a)选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，学生再稍看图片就能理解含义。b)课的结尾做了上节课同样的游戏，〈TenlittleIndians〉，看似相同，其实两次做游戏的要求不同。第一次是听着歌曲做游戏，第二次是唱着歌曲做游戏。在歌唱游戏中复习了10个数字。5．教学反思语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。
