五年级英语上册 Module 6 Weather Unit 11《What’s the weather like today》教案 教科版（广州，三起）-教科版小学五年级上册英语教案VIP免费

《What'stheWeatherLikeToday?》一、概述《What'stheWeatherLikeToday?》是剑桥少儿英语二级（上）册Unit2的教学内容。通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。在培养学生的听说能力和交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的故事，很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。二、教学目标分析1．知识与技能能听、会说词Newwords:sunny,snowy,cloudy,rainy,hot,cold,wet,rainbow，high,above,playwith,runaway,laugh,sing,jump,shout,cry,haveagoodtime，并理解词义。听、说并能理解、运用本课句子A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.能够完成以下任务：makeaweatherreport,readsomestoriesandmakeupastoryaccordingtothepictures.提高在keypoints辅助下进行口语表达的能力。2．过程与方法通过复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系，初步掌握知识迁移的学习方法。通过自主听读环节，自主阅读英语儿歌和故事，体验自主学习的方法。通过自主说、两两对话等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。3．情感态度与价值观通过做天气预报员，提升口语表达的自信心。通过自主阅读网络资源，形成独立思考、自主学习的学习习惯。两两交流中初步形成合作意识和协作精神。三、学习者特征分析学生是小学四年级的跨越式实验班的学生，经过两年多的试验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强；学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与；学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。四、教学策略与设计1．该课的主题是用英语进行天气预报，教师利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据PPT上的keydrills进行模拟的天气预报，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。2．根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。五、教学环境及资源1．CambridgeYoungLearnersEnglishBookTwo(I)Unit2：What'stheweatherliketoday?2．网页型教学课件。3．设施完备的网络教室。六、教学过程StepI：唱歌对话,引趣激情1.Singasong:Howistheweather?2．Freetalk：weatherlessonschedulehowwillyougohome?What'stheweatherlikenextweek?设计目的：在我国,英语是作为外语（而非第二语言）来教授的，因此我们并不具备英语学习的宏观环境，只能依靠教师在自己的实际英语教学中，通过创设微观教学环境来促进学生语言交际能力的发展。我们的英语教学是以有限的课堂教学为主的，我们尽量在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境，因此在一开始上课的时候，我们便通过Singasong（这首歌与本节课主题相关）和Freetalk为学生创设学习英语的氛围，把学生带入奇妙的英语世界。StepII：情境创设,自主学习T:Doyouknowtheweathernextweek?Ss:No.T:LittleTommywilltellyou.(Showthecartoonandpresenttheweatherreport.)Presentthetask:Trytobeaweatherreporter.Taskcycle:1.StudentsenterCAIandlistentothemodelreport.2.Teachermakesamodeltopresenthowtobeaweatherreport.3.StudentstalkinpairsandmakeaweatherreporthelpedbysomekeydrillsonPPT.Posttask:Askonestudenttomakeaweatherreport.设计目的：英语新课程标准倡导用“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。在新授课部分，教师为学生设计了做“小小天气预报员”的任务，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。StepIII：网络资源，故事阅读T:Whatcanyouseeintheskywhenit'ssunn...