古诗两首授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析《春晓》展现了一幅雨后清晨的春景图。不写繁华似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒的淋淋尽致。《春居》与《春晓》相比，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，令人陶醉。目标定位1、会写6个生字。2、背诵古诗。3、理解诗句意思。重点、难点疑点重点：写字、背诵。难点：理解理解诗句意思。设计思路及流程复习导入——分析诗句——书写生字当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案1板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望朗读古诗学写生字一、复习导入背诵古诗《春晓》，即可男女PK背，开火车背。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看自己都发现了什么？2、学生借助拼音，试着自己去读古诗《村居》，可把不会读的生字词画上横线。3、观察字形，看看偏旁和笔画，找出较难写的字。四、合作交流环节1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成《村居》的认读。（教师在旁正音）2、学生再有感情的朗读古诗，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁朗读得最好。五、表现预案：1、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读古诗，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。3、我爱听：学生跟随古诗的配乐来有感情的朗读古诗，通过听音乐来感受古诗的意境。4、小小赛诗会：开火车背、男女PK、组组PK当堂反馈：背诵古诗。背诵古诗正确书写笔顺板书规划4、古诗两首多处古知声忙2
