Unit7Becareful!第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit7【主题】Let’schant,Listenandnumber,Readandtickorcross【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解PartBLet’schant部分中的歌谣大意，并能流利地说唱出该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。2.完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学知识。二、教学准备教师准备：1.Let’schant及Listenandnumber部分的教学音频。2.本单元词汇卡片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.猜卡片教师将本单元的教学卡片整理好拿在手里，然后从中抽出一张放在背后，让学生猜一猜是什么。猜对的学生可以接替教师的角色，抽藏卡片请大家猜一猜。2.拼词比赛教师将学生分成两大组，教师说词汇，在教师说开始之后，请两组学生抢拼词汇。先举手并拼读正确的学生，为所在组贏得一分。3.做动作，猜词教师选出一位学生上台面向大家，教师背对大家并向该生出示本单元词汇图片，该生看完图片后，做出相应的动作，让其他学生根据其动作猜词。建议教师在这里尽量选一些平时善于表演的学生来看图做动作，通过这些学生形象有趣的表演，加深全班对词汇的记忆。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBLet’schant1.教师播放Let’schant部分的录音，让学生提前感知该歌谣的节奏。2.教师启发学生理解歌谣中的生词：turnaround,goahead。turnaround转身（教师可以原地转，借此来形象地展示）goahead往前走（教师可以一直向前走，借此来形象地展示）3.教师播放录音中的读词部分，让学生跟读Let’schant部分的歌谣。教师也可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句。4.教师播放录音中的说唱部分，让学生跟随节奏一起说唱歌谣，也可以采用男生一句、女生一句的方式，有节奏地说唱歌谣。5.学生用手打拍子或桌子打节奏，齐说歌谣。6.教师让全体学生起立，边做动作边说唱歌谣。教师在这里可以鼓励学生自编动作。如：Left,left,right,right.可以让学生在左边拍两下手，右边拍两下手。Turnaround,go,go,go.让学生原地转个圈，再跳三下，等等。7.教师可以将学生分成若干组，组内成员一起合作设计动作，然后每组选一位代表上台边说唱歌谣边做动作，比比哪组做得最好。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartCListenandnumber1.教师让学生快速观察本部分的各幅图片。2.教师播放Listenandnumber部分的录音，让学生根据录音内容，为图片标序号。教师在这里注意提醒学生要抓句子中的关键词。如：在听录音时，注意认真听交通指示灯的颜色，借此快速为句子找到相应的图片并标号。3.教师再次播放录音，并挑选学生按顺序描述图片，核对答案。录音内容如下：1.Thelightisred.LiuTaostopsandwaits.2.Mr.Gaoisturningright.3.Huanhuanandhermotherarecrossingthestreet.Thelightisgreen.参考答案：231(2)PartCReadandtickorcross1.教师引领学生先把文章下面的三个句子读一遍。2.教师指导学生带着问题读短文，并判断文后句子是否与短文内容相符。3.教师处理短文中的生词。busy忙碌的，繁忙的；young年轻的，年幼的4.教师引领学生读短文，其间可稍作讲解：这篇短文的时态包括一般将来时和现在进行时，并将现在进行时的句子结构be+doing和一般将来时begoingto进行复习，让学生注意动词run的现在分词形式要双写结尾的字母n再加-ing。5.教师设定问题，随机挑选学生作答，核对文后判断题答案：Question1:Whatistheyoungmangoingtodo?Question2:Whatarethecarsdoing?Question3:Lookatthetrafficlights.Whatcolorisit?Arepeoplewaitingthere?教学小贴士教师在这里可提醒学生在处理阅读练习时要注意力式方法：首先，把问题读一遍。其次，带着问题读文章。最后，处理题目。注意：不要纠结于个别不认识的单词，很多时候它们可能并不影响你对整篇文章的理解，或者可以通过上下文推测出大概思思。参考答案：l.√2.×3.×(3)单元小复习教师在完成本节课教学后，可带领学生对本单元的重点内容做一回顾，具体方法如下：1.由教师带领学生对本单元所学的有关交通的重点词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也...
