《我们受法律特殊保护》——构建生命化课堂教学设计【教学目标】（一）内容标准：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。（二）教学目标：1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校和司法内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。2、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。3、知识：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重难点】教学重点：法律保护我们健康成长教学难点：我们需要法律的特殊保护【教学内容分析】“我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。【教学准备】学生准备：1、调查、了解在现实生活中未成年人受到特殊保护的原因以及相关案例，通过查阅资料、上网等渠道了解司法保护的内容2、预习新课教师准备：查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，了解这两部法律的主要内容；搜集相关的典型事例及相关资料，制作多媒体课件。【教学方法】：案例法，小组合作讨论法【教学活动】：自主感悟感动瞬间：天气渐冷，最近我们威海市民自愿发起了向灾区人民献爱心的活动，这使我们刚刚平静的心情再一次沉重了起来，虽然灾难已经离我们远去了，但是在5、12中出现了一幕幕令人回味的感动瞬间，至今令我们回味无穷。图片展示：家庭保护：当地震来临之际，她以双膝跪地，双手伏地，以支撑身体成为弓形，保护着她三四个月大的孩子，在生命的最后弥留之际，她用手机留下了最后的遗言：亲爱的宝贝，如何你能活着，请一定要记住我爱你！社会保护：汶川地震发生后，我们年过花甲的温总理在第一时间感到现场和灾区人民心血相连，全面指挥灾区的救援工作，为挽救我们的生命做出了重要的贡献学校保护：地震来临之际天崩地裂之时，我们的老师没有独自逃生，而是连续几次返回教师抢救学生，让我们正真感受到了什么较大爱无疆、、、刚才我们共同感受的是来自学校家庭和社会方面的保护，其实，在我们日常生活中还有一把大伞一直在支持和保护我们，那就是法律保护伞。今天这节课，我们就一起走进法律保护伞，来感受他的独特魅力。一起走进我们受法律特殊保护这一框题的研讨。我们是指谁？（未成年人）什么叫未成年人？一起走进一则案例在线：案例：13岁的初二学生余某独自在家时，有三个男孩登门造访。这三个男孩曾在路上勒索余某钱财并暴打余某，逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。现在这三个不良少年找上门来，余某不仅给他们打开了防盗门，还拿出饮料、啤酒等进行了一通招待。3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动，在余某家翻箱倒柜，找到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品，余某哀求他们千万别拿走这些东西，我爸要是知道了不会饶我的。“没想到，一个男孩不但不听，还抄起余某家的菜刀威胁说：要东西可以，先跟我们走一趟！”余某在3个不良少年的挟持下上了一辆出租车。当晚，余某被杀害。思考回答：1、在上述案例中，余某犯下了哪几个错误？2、请分析余某为什么会犯以上错误，竟落得如此可悲的下场？（缺乏法律意识和自我保护意识）思考：我们与成年人相比，我们未成年人存在哪些优势和不足？师：我们正处于生理和心理急剧变化的时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强，敢于创新。但未成年人阅历不够丰富，辨别是非能力较弱，心理素质...
