七年级语文我骄傲，我是一棵树教学目标知识目标：1．有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。2．理解“树”的艺术形象。能力目标：1．品味诗歌具有高度概括力的语言。2．学习本文多种修辞手法和象征手法的运用情感目标：1．品味诗歌意境美。2．领会作者热爱人民，为人民服务和献身的崇高精神教学重难点理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。教学准备课件或小黑板。设计思路诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。布置预习反复吟读，体会感情，完成下列各题目。1．查工具书解决生字词。2．理清思路，了解诗歌主要内容。3．找出自己喜欢的诗句并背诵。4．理解“树”的形象。教学过程一、导入新课教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)要求：记住作者。二、检查预习给加点字注音。（出示课件）矢志shǐ磅礴pángbó铸就zhù抵御yù香醇chún戈壁gē瀚海hàn黝黑yǒu淙淙cóngcóng炽烈chì粗糙cào颤动chàn三、理清思路，了解诗歌的主要内容。要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，班其他同学补充纠正。明确：第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。自我介绍：生长地，经历，成长过程，属于谁第1节交待身份，第2节集中大自然的精华，第3节总结拓展。概括：个体的我—自然蕴化的我—我是自然的一部分。以上三小节，三个层次，层层上升。第二部分：展开想像和联想，写我的愿望和崇高精神。表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第4小节是一个总纲，我的生活态度，对生活的热爱。第5、6节，关心、爱护各种各样的人。第7、8节，从树的特点出发，写竭尽所能为人民服务。第9、10节，借助幻想来表现社会的和谐之美。第11、12节，写我的理想和人民的血肉关系。由学生总结出“我”的愿望是：全心全意（心诚）、全面（无所挑选）、全方位（用一切手段服务于人民，建设美好的新世界）第三部分：全诗总结，进一步表现我为人民献身的崇高精神。把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。第13节，用假设的方式对一生进行总结；第14节，表现了为人类作彻底的奉献。分析：“死”化为“煤”是树的历程，“化作春泥更护花”的情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的“后”字改为“未”来表述，第三部分又是全诗的再一次升华。总结：“一棵树”的“我”是什么样的人，是谁？2．找出自己喜欢的语句并背诵。要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。3．你能够说出文中“树”代表什么形象?要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。方法指导:讨论时注意意象的象征性组合，所揭示的意蕴，如：黄河岸边，长城脚下——身上流动着中华民族的血液，肩负民族使命（炎黄子孙既有文化的承传，又因袭了陈旧、落后）山，海，光，露，阳，风雪——既汲取了大地的涵泳，又在抵御自然侵害中磨练了斗志。明确:“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。五、研读赏析反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。1．本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。明确：想像和联想...
