五年级语文上册 莫高窟 7教案 苏教版VIP免费

教学内容18.莫高窟共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.积累一组词语（略，见课后），理解其含义并能够运用；2.流利地，有感情地朗读课文3.培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提纲，理解文章的前后照应及过渡；4.初步感受莫高窟艺术之美；教学重难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：清晰地列出文章提纲。教学资源1.《一课一练》P59资料卡2.莫高窟的图片预习设计1.初读课文，解决生字生词问题；2.划出文章中你认为重要的词语（课后题目中的词语在必划之列），查字典弄明白含义，并分别造一个句子；3.知道每个自然段的大意，了解自然段的结构（中心句总分）；4.读《一课一练》P59资料卡。学程预设导学策略调整与反思板块一1.齐读课题。板块二2.学习生字敦煌卧佛银弦描摹断崖绝壁威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽漫天遨游腐败无能（1）朗读这些词语，读准“煌、佛、弦、摹、凛、肖、瑰”（2）交流：通过预习，你已经掌握了一：揭题1.甘肃位于我国西北，这里气候干燥、环境恶劣。关到玉门中土尽。玉门关外，更是植被稀少，人迹罕至。自古就有诗云“春风不度玉门关”。（课件出示玉门关、《凉州词》）然而，就在这片被春风遗忘的土地上，却诞生了灿烂的敦煌文明。而有着1600多年历史的莫高窟，不仅是敦煌文明最重要的组成部分，也是中华文明的一颗璀璨明珠。教师板书课题。2.今天就让我们走进莫高窟，一睹其真容。二、初读课文，理清结构1哪些词的意思，哪些词语还不理解。3.（1）自读课文（2）交流：读完课文，给你留下印象最深的是那一段？这段话说了什么？你是怎么知道的？4.按照这样的方法，找出并划出每一段的中心句。5.齐读教师出示的中心句。思考：这篇文章是按照什么结构来写的？6.思考：第一句和最后一句可以合并，讲了什么？板块三1.再读第一段，还知道了什么？2交流：（1）莫高窟的位置（险）（2）洞窟非常多：其一492这个数字，其二是“蜂窝似的排列”。板块四1.交流记忆方法2.说说预习中的难写字。3.再次描红。1．出示自读要求：读准字音，读通课文。2.检查生字预习情况（1）出示：敦煌卧佛银弦描摹断崖绝壁威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽漫天遨游腐败无能（2）指名朗读这些词语，正音“煌、佛、弦、摹、凛、肖、瑰”（3）组织交流词义。3.（1）学生自读课文，教师做好差生辅导。（2）读完课文，给你留下印象最深的是那一段？这段话说了什么？你是怎么知道的？4.按照这样的方法，找出每一段的中心句。（根据回答板书：西北明珠、彩塑、壁画等）5.出示这些中心句，学生齐读。这篇文章是按照什么结构来写的？（总—分—总）6.第一句和最后一句可以合并，讲了什么？点拨：闻就是听，说明莫高窟的名声全世界——（板书：举世闻）2三、学习课文第一段1.再读第一段，看看还知道了什么？2.交流（1）了解莫高窟的险及洞窟的多（2）交流说明方法。（3）指导朗读。四、学习生字1.记住这些生字有好方法吗？2.根据学生回答范写难写字。3.巡视，个别指导。作业设计堂作：完成《一课一练》P57一。《补充习题》P58一、二家作：★《补充习题》P58三、四★★《一课一练》P57二、三；P58七。教学内容练习5共几课时3课型练习第几课时1教学目标1.仿照例句把句子写生动，写具体。2.模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。教学重难点教学重点：围绕中心词，把句子写具体。教学难点：模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。3教学资源1.五年级的学生对如何把一个句子写具体已经有了一定的认识，引导学生从所学的课文入手，抓住中心词把句子写得更具体、更生动。2.海门的风景名胜。预习设计1.再读课文《莫高窟》中描写“彩塑”“壁画”“藏经洞”的句子。2.搜集海门名胜古迹的资料。学程预设导学策略调整与反思“语文与生活”1.出示句子：大海很大很大。指名读句子，齐读。说说感受。思考：怎么写才能让人真切地感受到大海的大呢？3.出示句子：大海真大，一眼望不到边。指名读句子，齐读。说说你的感受。讨论：该句还可以怎样补写得具体？学生尝试完成练习。交流。“语文...