广州版小学英语《SuccessWithEnglish》五年级上册Module2AbilitiesUnit5WhatCantheRobotDoTopic课题WhatCantheRobotDo？Period课时1Typeoflesson课型新课Teachingcontentanalysis教学内容分析本课的话题是:WhatCantheRobotDo?是在Unit4学习了情态动词can的陈述句、一般疑问句及其回答的基础上进一步拓展情态动词can运用。课文对话中大部分的单词以前已出现过，但在本课中这些词都以短语组合的形式出现，对学生来说有一定的难度。课文话题贴近生活。Learnersanalysis学情分析作为五年级的学生，经过几年的英语学习，已打下一定的英语基础。本课内容是在Unit4的基础上进一步的拓展，所学的知识贴近生活，而且学生对“机器人”非常感兴趣，因此，如教师能巧妙地处理好难点，学生学起来会比较轻松。但对于小部分基础薄弱的学生，有些短语会混淆，分不清。Objectives教学目标1.Languageknowledge语言知识1）掌握词汇：“四会”词：robot，speak；“三会”词：else2）短语：speakEnglish,talkwith…,walkwithlegs,workwithhands,tellstoriesinEnglish3）句型：Canyoutalkwithus?Yes,Ican./No,Ican’t.4）语法：情态动词can的用法2.Languageskill语言技能1）能听、说、读、写含有新单词的词组。2）能流利朗读课文，理解课文的意思，表演课文。3）能在改写课文的语境里运用所学的句型和短语3.Learningstrategies学习策略1）善于归纳、整理词组，提高阅读理解能力。2）积极参与课堂活动，大胆进行表达与交流。4.Affect情感态度崇尚科学，追求新知的积极情感。5.CultureAwareness文化意识培养学生爱科学、学科学的文化意识Language1.本课的词组。focus教学重点2.词组在句型里的运用。3．Can的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。Languagedifficultpoints教学难点1.词组的上口与理解。2.词组在句型里的运用。Teachingstrategies教学策略1．创设语言情景，提供运用语言的机会。2．听说领先，读写跟上，增大语言的输入与输出。3．运用已学的押韵小诗，提高学习的乐趣。4．循序渐进，化难为易，以趣促学。Teachingaids/mediaandresource教学设备与资源录音机及课文磁带，金太阳课件，自制PPT课件，电脑，投影屏幕，机器人头像Teachingproce-dures教学过程Teachingactivities教学活动Learningactivities学生学习活动Purpose设计意图Warmingup热身Activity1:问候与日常问话：T:Howareyoutoday?T:Whatdayisittoday?T:What’sthedatetoday?Activity2:PPT呈现押韵小诗Lucy,Lucy,whatcanyoudo?Ican学生回答问题学生朗读押韵小诗带领学生进入英语课堂学习状态，复习已学第一模块的知识为引出课题铺垫，增强学习兴趣dance.Whataboutyou?Ican’tdance,butIcancook.Comeoverandhavealook.Presentation&practice引入与操练Activity3:PPT呈现两张机器人图片，教学本课新单词robotActivity4:利用前面的小诗，结合以上两张机器人图片，编成一首两个机器人对话的押韵诗：(PPT呈现对话情景)A:Robot,Robot,whatcanyoudo?B:Icandance.Whataboutyou?A:Ican’tdance,butIcancook.Comeoverandhavealook.B:Wow,it’ssogood.Activity5:引入课题T:Lookatthepicture.Thisrobotcandanceandthatrobotcancook.Doyouwanttoknowwhatrobotscando?Let’slearnUnit5WhatCantheRobotDo?(PPT呈现课题)Activity6:PPT逐一呈现机器人图片，操练对话中要用到的单词和短语:talkwithsb.,speakEnglish,tellstoriesinEnglish，walkwithitslegs,work学生学习新单词学生朗读机器人对话台词学生回应学生回答老师提出的问题：Itcansing.ItcanspeakEnglish.Itcanwashplateswithitshands...学生根据PPT图片回答问题解决本课题里的新单词通过机器人对话的情境，碰击学生学习的兴奋点，以积极的态度投入学习活动引起学生的好奇，激发学生的求知欲1．操练对话里的句型、短语和新单词，减轻学习课文的难度2．扩充课文知识，增大语言的输入量3．把新单词放在语境中教学，利于掌握单词训练学生的听力及获取信息的能力贯彻“循序渐进”的教学原则，梯级式语言训练，从用耳听练听withitshands,等。T:Whatcantherobotdo?...到第十张图片时，T:Therobotscansing,...
