Unit3Who’sThatMan第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit3【主题】Let’slearnmore,Chooseandtalk【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容，培养学生积极、乐观的人生观。2.能较为流利地朗读课文内容。3.能在一定的提示下复述课文。4.能简短地仿写一篇英文人物传记。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearnmore部分的PPT教学课件。(2)教师准备Let’slearnmore部分的教学音频。2.学生准备：各自偶像的照片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身活动：交流“我的偶像(Myidol)”T:Ilikeaman/womanverymuch.I’mhis/herfan.He/Sheismyidol.Doyouwanttoknowhis/hername?Youcanaskmesomequestionsandguesswhohe/sheis.S1:Whatisthatman/woman?Whatdoeshe/shedo?T:He/Sheisa...S2:Ishe/she...?/Who’sthatman/woman?…鼓励学生运用学过的句型尽量多地提出问题，并通过答语来猜测教师所说的偶像是谁，教师在教学中也要注意尽可能多地使用学生已经学过或本节课将要出现的语言知识，为学生后期的语言输入做好铺垫。学生可以出示自己偶像的图片，运用上节课所学对话模式交流“我的偶像”。教师到小组中进行聆听或指导。(2)新课导人1.PartBChooseandtalk(1)课件出示JackieChan,YaoMing,YuanLongping和HanHong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。(2)让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a,c,d,b。(3)将每组选项里的句子打乱，让学生选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。2.谈话导人：Boysandgirls,youridolsareactors,singersorscientists,butdoyouknowthisyoungman?Inthisclasswewillgettoknowhim.Heisgreat.Maybehewillbeyouridol.Pleaselookathispicture.HeisLiuWei.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。2.听录音，阅读课文，理解全文。(1)让学生看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。教师注意在课件中用不同颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课词变化较直观，不需要特别讲解。(2)要求学生按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生复述，并进行师生、生生间的补充、纠正和评价。(3)分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：WhatdidLiuWeiwanttobe?Whathappenedtohimattheageofnine?Whatdidhelearnwhenhelosthisarms?Whatdidhedoin2006?(这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生了解刘伟的成长经历，理解课文大意)Howlongdidheplaythepianoinaday?(此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着)Whatdoyouthinkofhim?(学生在寻求、探讨答案的同时，也可以从他们个人的角度看待刘伟的成功、伟大以及他自强不息的优良品质)(4)教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。a.Hehadtodoeverythingwithhisfeet.教师可采用举例、应用的方式帮助学生理解havetodosth.结构。如：Timeisup.Wehavetostophere.Hermotherisout.Shehastocookthemealbyherself.b.用否定句的形式Hecouldnotswimbecausehewasill.加上肢体语言诠释句子Hehadtostopbecauseitwasbadforhim.帮助学生理解句意。c.Howdifficultitwas!用感叹句表达一种强烈的语气。Helosthisarm.Heplayedthepianowithhisfeet.Itwasnoteasy.Itwasverydifficultforhim.这种感叹句的结构为：How+adj./adv.+sb./sth.+v.鼓励学生运用，如：Howfastheruns!Howcolditistoday!教学小贴士1.must“必须”，多表示主观需要或有义务去做某事。haveto“不得不”，多表示客观存在的环境所限无奈而为。2.How引导的感叹句结构为：How+形容同或副词+主语+谓语!如：Howtallheis!What引导的感叹句结构为：What+(a/an)+形容词+主语(+谓语)!如：Whatatallboyheis!(2)巩固活动1.补充资料，升华主题。为学生补充刘伟的成长经历视频，用英语进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。教学小贴士他是游泳健将...
