小壁虎借尾巴授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事，过这个故事，小学生可以认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。目标定位1、认识9生字，会写6个字。2、正确的朗读课文。重点、难点疑点重点：识字、写字。难点：写字。设计思路及流程新课导入——认读生字——学写生字——通读课文当堂反馈选择预案认读PK日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：板块流情境创设·导学策略学生学习行动期望1程结构学习生字认读课文学写生字一、新课导入出示小壁虎的图片，提问：这是什么小动物?（壁虎）小朋友们，请仔细看一看，我们口中的小壁虎它是长什么样的啊。大家有没有觉得奇怪，小壁虎的尾巴怎么不见了，这是怎么回事呢，我们马上去瞧一瞧吧！二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工来一人读一段，互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号。2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。3、我是小小朗读家：请一组小朋友分工读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。当堂反馈：熟读字词。能够认读生字词读通课文正确书写生字板书规划17、小壁虎借尾巴壁虎借蚊蛇逃难姐新2
