Unit5Let’sCheck教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit5【主题】HaveaGreatTrip【课时】第6课时：Let’sCheck一、本单元检测目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的语言知识，完成相关练习。教学建议A.Listenandnumber.1.热身活动(1)师生自由交流。教师提问：Howwaslastweek?Whatdidyoudolastweek?Whatdidyoudoyesterday/afterschool?Whatareyougoingtodothisweekend?引导学生回答。(2)教师从上节课学生制作的海报中选出二至三份，请相关学生读一读自己的海报，让其他学生一起欣赏。(3)学生唱上节课学习的歌曲。(4)速读词汇比赛。教师先带领学生读一读本单元的词汇，或让学生分组读一读，然后进行组际间的快速读词比赛，如：按学生所在座位，以组为单位，教师出示词卡，每组的第一排学生起立同时读词，最快读出单词的学生可为其所在的小组赢得一分；然后第二排接着开始比赛，依此类推，最后由教师奖励得分最多的小组。2.听录音活动(1)学生观察图片，根据图片预测录音内容，回答教师的提问：Whoarethey?Whatdidtheydo?Wheredidtheygo?Howdidtheyfeel?(2)学生听第一遍录音，完成听力任务。(3)学生听第二遍录音，检查自己的答案。(4)全班讨论并核对答案。(5)学生听第三遍录音，尝试记忆听到的内容。(6)教师请数名学生尝试复述录音内容，全班一起认真听，帮助他们纠正、补充。(7)学生结对，互相帮助，尝试复述录音内容。B.Read,circleandunderline.1.自主阅读，完成练习(1)教师讲解完成练习的要求：Circletheplaces,suchasGuizhou,theSummerPalace...Underlinetheactivities,suchasplayedbadminton,walkedthedog...教师边讲解边在黑板上或大屏幕上用笔画圈和直线，使学生明白underline的意思。(2)学生自主阅读，完成相关练习。(3)教师请两名学生朗读短文，同时请其中一名学生将自己的答案放在投影上，由全班学生一起边听边核对答案。2.短文朗读练习(1)教师带领学生朗读短文，边读边带领学生按意群勾画新词组，如：lastmonth,reachedthetop,stayedonthemountain,forthenight,watchedthesunrise,hadaping-pongmatch,afterthematch...在讲解fantastic—词时，教师可边出示一些图片边说：It’sverygreat.You’veneverseenitbefore,andyoucan’tbelieveitwastrue.Youcan’tbelieveyoureyes,andyoucan’tbelievethethingsyou’veseen.(2)学生结对，朗读短文。(3)教师请数对学生朗读短文，与其他同学一起分享。(4)学生结对或以小组为单位，尝试以第三人称形式复述短文中的两段文字。(5)教师请两名学生分别复述短文中的两段文字。C.Let’stalk.1.学生结对，朗读C项对话范例，熟悉对话内容。2.教师请两对学生展示朗读C项对话范例，以此了解学生情况。3.学生结对，看B项中的第二段文字，然后仿照范例就其内容展开对话。4.教师请两对学生展示对话。5.口语、听力练习。在本单元第二课的备选活动中，曾经建议教师做了一些背面有说明文字的图片如下。图片正面：图片背面:Susan:wenttoQinghaibytraintooksomephotossawbeautifulflowersvisitedTa'erTemplevisitedQinghaiLaketookashiponQinghaiLake教师将这些图片贴在黑板上，让学生走下座位去寻找一位朋友，然后仿照对话范例，用这些卡片上的信息创编对话。6.教师请数对学生展示创编的对话。此时所有学生都不用再看卡片背面的文字，只欣赏图片、完成展示。D.Let’swrite.1.学生仿照B项文字，描写自己的某次旅行活动。Tip:教师可根据学生情况，进行分层教学。对于语言较好的学生，教师可提议他们不仅要写出自己在某地的所做所感，还要写一写所闻，对当地的风土人情进行介绍，如：IwenttoQinghailastsummervacation.First,IvisitedQinghaiLake.It’sthebiggestfreshwaterlakeinAsia.ThenIwenttovisit...2.学生结对，相互欣赏对方的介绍，并相互检查，用铅笔标出认为需要修改的地方。3.教师展示部分优秀的作品，同时与学生一起修改带有典型错误的文字和句子。4.学生根据教师的讲解修改自己的短文。5.教师将写好的短文张贴在黑板上或教室四周墙壁上。全班学生走下座位，欣赏他人的短文。【教学反思】
