Unit7ThereIsaTVintheClassroom第2课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit7【主题】Warming-up:Lookandtick,Let’stalk,Askandanswer【课时】第2课时一、教学目标1.能听懂、会用功能结构Thereis/are...简单描述教室内的物品，注意用这种结构表达不同数量物品时的正确方式；并能在相应的生活场读中正确运用该功能结构。2.完成Askandanswer部分的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,door,floor的教学卡片。(2)抽奖箱一个。(3)不同数量的物品卡片若干。(4)白纸若干。(5)Let’stalk部分的教学音频。2.学生准备：(1)文具若干。(2)水彩笔。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.教师将所准备的单词卡片展示给学生，并带领学生快速复习所学单词。如果教师朗读的单词和出示的卡片一致，则全体学生齐读单词两遍并拼读单词一遍；如果教师朗读的单词和出示的卡片不一致，则学生不跟读，击掌三次。2.接下来，教师可以和学生练习名词的单复数形式，为正确运用Therebe句型做准备。教师可以说出名词的单数形式，让学生迅速说出复数形式；也可以由教师说出名词的复数形式，让学生说出单数形式。总之，练习不拘泥于形式，达到目的即可。(2)新课导入Warming-up:Lookandtick1.教师带领学生仔细观察本部分的图片，通过问答的形式检查学生对图片的观察情况，以下问题可供参考：Question1:Whatcanyouseeinthepicture?Question2:Howmanycats/books/...canyousee?Question3:Whereistheball/book/...?学生根据图片对具体的问题做出间答后，教师可引用Therebe结构对答案进行复述，如：ATV.ThereisaTVintheroom.Aball.Thereisaballonthefloor/neartheTV.Abook.Thereisabookonthesofa.Shoes.Thereareshoesonthefloor.Acat.Itsnearthesofa.Thereisacatnearthesofa.描述时，只要求学生能说出已学过的物品和地点词汇，让他们尽量多地输出已经掌握的语言信息。对于教师的描述，让学生在仔细听后能在教师的引导下通过对语境的了解，逐步理解这些句子的意思即可。2.学生可对照图片，根据各自家里的实际情况对What’sinyourhome?进行勾选，鼓励学生有一定的语言输出。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示1.教师将所准备的student,teacher,blackboard,TV,fan,light,的单词卡片放进抽奖箱中，让学生猜一猜：What’sinthebox?引导学生说句子：Thereisa...inthebox.本活动可以以竞赛的形式进行，能猜中并能完整输出的小组可得分。游戏以抽奖箱中的卡片完全被猜中结束，哪个小组的积分最多则为本游戏的获胜者。2.教师可以借助一名学生所准备的文具，带领其他学生一起观察该学生准备的文具种类和个数，在问答中引导学生掌握信息的关键，如：What’sinmyhand?Whatcolor?Howmany?教师引导学生特别关注个数大于1的物品，带领学生正确使用are。3.教师通过对比单复数让学生注意到is和are的区别，下面以pencil为例：T:（教师拿出一支铅笔）What’sthis?Ss:It’sapencil.T:Howmany?Ss:One.T:What’sinmyhand?Ss:Thereisapencilinyourhand.T:（教师拿出几支铅笔）Whatarethey?Ss:Theyarepencils.T:Howmany?Ss:Three.T:What’sinmyhand?Ss:Therearethreepencilsinyourhand.4.教师替换关键词和学生进行一问一答互动练习，引导学生通过对比数量的不同意识到is和are的区别，达到正确运用的目的。(2)PartA:Letstalk教师向学生展示Let’stalk部分的挂图，请学生运用Therebe句型根据提问试着描述图片中的物品。以下问题可供参考：Question1:Whatcanyousee?Question2:Howmany...?Question3:What’sintheclassroom?2.教师播放Let’stalk部分的录音，引导学生听录音并模仿录音中的语音、语调跟读对话。3.教师带领学生仔细观察教室，运用所学的词汇和句型对教室内的物品进行描述，教师可以带领学生进行对话练习，也可以让学生独自观察并描述，以下对话内容可供参考：T:What’sinourclassroom?Ss:Thereis/are...inourclassroom.Thereis/are...,too.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)Whisper教师引导学生小组间低声传句子，最...
