Unit2Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第5课时：Let’sCheck一、本课教学目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关城市介绍的填空短文，并完成相应的任务。3.能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。二、教学建议A.Listenandmatch.1.请学生观察A项图片，先熟悉一下练习中涉及到的人物、场所和交通工具。教师可以问一问Whoaretheboysandgirl?Whatplacesaretheygoing?等问题。2.播放A项录音。学生先听一遍，整体感知听力材料的内容。3.教师再次播放录音两遍，学生听录音，完成连线任务。4.教师通过提问的方式订正答案，如：WheredoesLilywanttogo?Whatdoesshewanttodothere?Howdoesshegothere?还可以让学生用描述的方式订正答案，如：Lilyandtheboywanttogoto...Theywantto...Theycangothere…(答案：Lily-sportscentre-takethesubway,Bill-toyshop-bybus,Joy-cinema-bycar,Binbin-GreenPark-onfoot)Tip:因为这是检测板块，所以可以先让学生做检测题，根据学生完成题目的情况进行查漏补缺。如果学生完成得较好，可以让学生自己归纳梳理一下之前学过的表示场所的词汇和问路指路的功能句。如果在完成听力题目的过程中，学生比较吃力，错误多，教师就要及时调整教学设计，带领学生将本单元的主要词汇和功能句重新、复习梳理一遍。B.Readandfillintheblanks.1.请学生阅读小语段，并根据B项所给的城市地图将小语段内容补充完整。2.教师留给学生一些时间，让学生在小组内交流他们补充的内容。Tip:学生小组内交流填写答案时，教师要在班内巡视，了解学生的填写情况。如果学生完成得不太好，教师要带领学生仔细观察B项所给的城市地图，先口头说一说，然后再落实到笔头，帮助学生顺利地完成练习。3.学生完成填写任务后，可以让学生自己大声朗读B项的小语段，训练学生的朗读能力。(答案：sportscentre,square,hotel,cinema)备选活动1.教师给学生提供2—3张城市地图，根据所提供的地图给出一个描述性的语段，其中空出几个地点名称，学生仔细观察地图后，将语段内容补充完整。2.教师可以给学生提供几张城市地图，让学生自己观察地图，并仿照B项语段描述地图。C.Self-assessment.引导学生根据课本第77页评价描述，进行自我评价。1.学生如果能说出所给的场所词汇，可以把词汇外面的边框涂成自己喜欢的颜色。2.如果学生能默写所给出的场所词汇，可以在相应的词汇图片下面画一颗星以示鼓励。3.学生用自我评价2中的句子结构描述评价1中所给的场所。每用一句，就把句子前面的旗子涂上自己喜欢的颜色。如果学生还能用其他句子描述，可以再画出相应数量的彩旗，自我鼓励。【教学反思】
