Unit5WhatIsHelike第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【主题】Warming-up:Look,readandchoose,Let’stalk,Askandanswer,Completetheconversations【课时】第2课时一、教学目标1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。2.能流畅地朗读对话，并能结合实际情景灵活准确地运用以下功能结构：(1)—Whatishelike?—Heiskindtous.(2)—Whatdoyouthinkofher?—Sheisalittleserious.二、教学准备1.教师准备Let’slearn部分的单词教学卡片。2.教师准备Warming-up中Look,readandchoose部分三个女孩的课件或图片。3.教师准备Let’stalk部分的教学挂图或教学课件。4.教师准备Let’stalk部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师拿出所准备的Let’slearn部分的单词卡片，随机闪动并发问，如：T:Hello,boysandgirls.Lookatthepicture.Whatistheboylike?学生快速说出教师卡片上的性格类单词，并用完整的句子描述：Ss:Clever!Heisclever.(2)新课导入PartAWarming-up:Look,readandchoose单词练习完毕后，教师展示所准备的本部分a,b,c三个女孩的教学课件或图片组织活动：T:Hi,boysandgirls!Therearea,b，cthreegirls.Lookatgirlc.What’sshelike?Ss:Sheistall.Shehaslonghair.Sheiswearingadress.T:Issheserious?Ss:No.Sheissmiling.Sheisfriendly/kind/...豉励学生大胆运英语表达个人的想法，并通过与学生的简单交流，帮助学生更好地组织语言。T:Nowlet’strytoreadandchoose.让学生快速阅读课本p37页本部分的句子后完成这个活动，并核对答案。之后，通过课件或图片展示，就图片中的a,b两个女孩，与学生用上节课学习过的人物性格词汇进行简短的会话，为“新课展示”环节做铺垫。参考答案：1.c2.a3.b课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let’stalk1.课件出示Ms.May和Mr.Black的图片，并将两个人物的图片分别贴在黑板上，在下面写上他们的名字。T:ThisisMs.May,andthisisMr.Black.Whataretheylike?Whatdoyouthinkofthem?在学生熟悉句型Whatis...like?后，教师就可以将新的功能句Whatdoyouthinkof...?通过这样的提问引出，并把这两个基本句型交叉使用，让学生理解这两个句子的意思都可用来对某人的个性特征进行提问。教师板书功能句Whatdoyouthinkof...?并指着Ms.May的图片，再次提问学生：T:What’sMs.Maylike?Whatdoyouthinkofher?Ss:Sheisserious.然后指着Mr.Black的图片提问学生：T:WhatdoyouthinkofMr.Black?Ss:Heiskind.教学小贴士1.Mr.意为“先生”，一般用于男子的姓氏、姓名或职务。。英美人的姓在名字后面，如果一个英国男子叫JohnBrown，就称他为Mr.Brown或Mr.JohnBrown，但不能称其为Mr.John。Mr.一般步能单独使用。2.Mrs.意为“夫人、太太”，常用于已婚妇女丈夫的姓氏前，如一姓学的女子嫁给了姓刘的男子，就称其为Mrs.Liu，而不能称Mrs.Li。3.Miss意为“小姐”，对未婚女子的称呼，用于其姓或姓名前。Miss还可以单独用用于一般年轻女性的尊称，包括学生对女教师的称呼。4.Ms.意为“女士”，用于已婚或未婚女子均可。2.课件播放Let’stalk部分的对话视频，让学生初步感知对话：T:Maybeyouareright.Now,pleaselookatthescreen,andlistentothedialoguecarefully.WhatareKevinandhissistertalkingabout?WhatareMs.MayandMr.Blacklike?Trytogettherightanswerstomyquestions.课件出示问题如下：(1)whatdoesMr.Blackdo?(2)Whatishelike?(3)WhatdoseMs.Maydo?(4)Whatdoyouthinkofher?板书问题2和4，即本节课的功能句。视频播放完毕后，引导学生说出较完整的答案，并板书问题2和4的答案。Ss:Mr.Blackisateacher.HeisKevin’sMathteacher.Heiskind.Ms.Mayisateacher,too.Sheisthesister’sMathteacher.Sheis(alittle)serious.T:Ms.Mayisserious,butshe’snotveryserious.Sheisalittleserious.在说到alittle时，教师可用拇指卡住食指头处，形象地描绘出“一点点”的意思，帮助学生复习该词组。由于对话中涉及到的人物学生是首次接触，教师要注意引导学生在第一次整体感知课文的基础上，先有目标地找到这两个人物的基...
