晏子使楚教学目标1.学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。3.任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。教学难点体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。教学准备教师准备生字卡、课文朗读磁带。学生提前做好预习。教学时间3课时教学过程第一课时一、故事导入，引入课题。1.老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”2.引导学生谈感受。3.引入课题，板题、读题、解题。二、检查预习。（一）小老师检查预习生字的情况。1.认读生字、生词。末访侮辱囚楚赔罪吩咐晏子2.在课文中找到生字并画下来。3.指名朗读带生字的句子。（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。（三）评议，相机正音。如：瞅了瞅严肃临淄淮南柑橘枳（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。三、感知文意。1.听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。2.交流。3.用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。四、练习写字。11.师指导写“矮”字。2.学生练写。五、作业。1.练习写好其他的字。2.正确、流利地朗读课文。3.阅读类似的故事。第二课时一、复习检查。1.开火车认读生字。2.说一说：晏子是一个怎样的人？二、朗读感悟。1.学生自由读课文，思考：为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人？边读边画记重点的句段，还可以在旁边写批注。2.交流汇报，相机指导朗读体会。老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话，抓住重点词句，体会人物的性格。如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么国。”（1）想一想，填一填：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。若要我从这儿进去，（）（2）交流批注。（3）读一读这一段对话。又如：第4自然段。①将句子未说完的意思表达完。“……我最不中用，所以派到这儿来了。”说明：这个国家（）②想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。③用成语概括下列句子。大伙儿把袖子一举，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚碰着脚。④交流批注。⑤分角色朗读对话。……3.分角色朗读全文。三、拓展延伸。1.阅读故事《为了他人的尊严》。2.交流与尊严有关的格言。如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（孟子）不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。（席勒，德国）四、作业。1.将这个故事讲给自己的父母听。2.摘抄好词好句。第三课时2一、听写：矮小访问末期关押犯罪赔礼二、表演课本剧。1.再次感受人物性格。2.任选课文中的一段故事，分小组进行表演。3.选一两个小组在全班表演。4.评议。5.师生合作表演。三、完成课堂练习。3
