五年级英语上册 Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson 34）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Lesson34教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分通过教师创设带领学生观看魔术表演的场景，在第32课和第33课What’sthis?What’sthat?和CanIhaveone?的基础上，通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词cherry,strawberry,starfruit。可以通过师生之间、生生之间的看图问答、魔术竞猜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，学习Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.引导学生能够在生活情景中灵活运用目标语言和表示判断的句型You’rewrong.You’reright.等进行交际。主要目标语言：Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.2.Justwrite本部分重点教学词汇和句型。通过师生创设魔术表演的真实语境，能够听、说、读、写peach,food,noodle.Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.并能在四线格中规范书写，进一步巩固本课书的目标语言，并把词汇融入句子中迸行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标语言的学习和运用。3.Let’splay本部分设计了一个猜魔术盒子里物品的游戏活动。几个小朋友把水果放在自己手中的盒子里，让其他小伙伴猜猜盒子里的水果是什么。学生在游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言Isthisa…?Isthata…?及其肯定和否定回答Yes,itis./No,itisn’t.并通过You’reright.You’rewrong.两个句型给予评价。学生可以结合自己的语言知识储备丰富盒中水果的品种，进一步激活思维，突出物品的局部特征，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。4.Let’schant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母v在单词Violet,very,violin,Victor,volleyball中的发音，并总结出v在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出更多含有v的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。二、课前准备1.准备cherry,strawberry,starfruit,peach,food,noodle的生词卡片、玩具和教学挂图，创设情景，引导学生学习。2.准备七个魔术盒子，将全班分为七大组，开展小组活动。3.准备一些水果等食物卡片，奖励给表现出色的学生(力求每位学生人手一张)，既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。4.课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词和句型时使用。5.准备教学音频、教学课件、魔术帽、魔术枪和水果等实物，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)教师将水果奖励卡片展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。T:Dearchildren,therearemanyfruitcardsinmyhand.They’resonice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!2)教师将七个魔术盒子放在讲桌上，请七个小组各选派一个代表抽取一个，作为自己小组的标志。T:Look!Therearesevenmagicboxesonmydesk.Red,yellow,pink,blue,purple,green,orange.Whichonedoyoulike?Chooseoneanditwillbeyourgroup’ssymbol.S:Iwantthered/...one.2.新课呈现(Presentation)1)运用发散思维，使学生自主表达。教师扮演魔术师，伴有动作和表情让学生猜盒子中的物品。通过What’sthis?提问，引发学生思考这个盒子里都有什么东西。T:What’sthis?Canyouguess?S:Isthisa...?Isthata...?2)注意充实场景，让学生习得新知。教师打开魔术盒子，揭晓谜底。T:It’smagictime.(指向盒子：Isthis/thata...?引导学生回答Yes,itis./No,itisn’t.)S:Yes,itis./No,itisn’t.T:You’reright./You’rewrong.It’sa/an...3)注意视听结合，学习对话。教师呈现出各种食物水果的局部图片，引导学生结合画面内容猜一猜它们是什么，然后通过视听对话内容、跟读、分组读等方式模仿对话，进行对话表演。T:Therearemanyfruitsonthescreen.Butwecanonlyseealittlepartofthem.Canyouguess?S:Isthisa/an...?Isthata/an...?T:Yes,itis./No,itisn’t.(最后呈现的画面为cherry,peach,noodle)4)利用“以旧引新”的方法，拼写生词。教师通过以旧引新方式引导学生结合读音规...