Unit1NewYear第三课时(3rdPERIOD)一．主要新授内容(newcontents)Let’sact---Showmeyourpresent.Tryyournewshows.二．主要目标（Objectives）1.礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。2.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。3.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入Hownice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。Activity1（Lookingandsaying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U1-4）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Word:uncleauntgrandfathergrandmotherfathermotherbrothersister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：Whocanyousee?随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生自然回顾所学的单词2．HappyNewYear.教师问：Whatisthegirlsaying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。Activity2（QuickResponse）1、教学辅助(Aids)1)卡片2）图片12．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Showme…教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：T:Showmeyour(thepictureofuncle)Ss:uncle.Showme…句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2．Showme…同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）通过机械性操练让学生由听到句子Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。Activity1(Guessinggame)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-4）（1B-U1-5）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Discussion教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通过听来熟悉present.2．Guessinggame大屏幕展示几个小朋友手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3．Showmeyourpresent.随着学生一遍遍跟读Showmeyourpresent.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味Activity2（Actionandrepeation）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Showmeyour先看图听录音，明确句子的意思，给学生充分听的时间，让他2present.然后教师反复朗读句子。们听清语音语调。2Showmeyourpresent.教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到小组到个别）通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句子的语音语义紧密结合。3．Showmeyourpresent.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿Activity3（Listeningandspeaking）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Tryyournewshoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通过听命令，做动作的训练熟悉句子。2Tryyournewshoes.先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。Activity4（Listeningandspeaking）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-5）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Tryyournewshoes.大屏幕上有个男孩的礼物是鞋子。教师说：Look,hispresentarenewshoes.然后教师点击男孩说：Tryyournewshoes.接着画面上便出现男孩试鞋的情境。教师反复再现这个画面，同时反复朗读。让学生通过反复听感知句子，同时，会变化的画面能深深吸引学生，好奇心会驱使一些学生自然而然地跟教师说句子，激发学生说的欲望。2Tryyournewshoes.先老师说...
