Unit6TodayIsHerBirthday第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit6【主题】Warming-up:Circleyourbirthday,Let’slearn,Lookandwrite【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写词汇:gift,flower,card,birthdayparty,balloon,candle。2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。3.引导学生完成PartCLookandwrite部分。二、教学准备教师准备：1.实物：一张年历、一些礼物、一些花、一张卡片、一些气球和一些蜡烛。2.birthday和party的单词卡片。3.一张自己朋友或其他班级学生的生日照片（假定为Jack）。4.Let’slearn部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师与学生做课前简单交流。如：T:Hello,...!Nicetoseeyouhere.S1:Nicetoseeyou,Miss/Mr....T:Todayis...Whatareyougoingtodoafterclass?S1:I’mgoingto...教师可再随意挑选出几位学生，鼓励其大胆作答，说出课后计划。(2)新课导入1.Warming-up:Circleyourbirthday教师可在学生回答完毕后，说出自己的计划：T:AndI’mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.并顺势导入生日话题：T:Hisbirthdayison...Andmybirthdayison...（在年历上圈出自己的生日）Whataboutyourbirthday?由于学生尚未接触到日期的表达，这里教师可允许学生用中文表达各自的生日。然后让学生在Warming-up:Circleyourbirthday部分的年历中圈出各自的生日日期，再让他们用不同的颜色圈出各自爸爸妈妈的生日。通过动手圈出自己和家人的生日，让他们提前感知本单元有关生日的话题。2.介绍新同学教师出示课前所准备的Jack的生日照片，并对学生说：T:Nowletmeintroduceafriendtoyou.Look,thisisJack.Let’ssay“Happybirthday!”tohim.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn1.教授词汇birthdayparty。1.1.教师承接上一环节，在学生感知birthday的含义后，板书并拼读单词：birth-day,birthday。1.2.学生读熟该单词后，教师继续引入：T:Jackisgoingtohaveabirthdayparty.Let’sgotothepartytogether.1.3.教师出示birthdayparty的图片，让学生更直观地感知该词组的意义，然后板书并领读，并注意强调字母组合th在birthday中的发音为咬舌音[θ]。教学小贴士th的发音规则：1.th位于元音之前时，在很多单词中（特别是名词、动词、形容词和数词），大多发清辅音，如：birthday,thank,Thursday。2.th位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清辅音，如：bath,breath,tooth。但也在少数单词中读浊辅音，如：with,smooth。3.th后面接er时，通常也发浊辅音，如：father,mother,brother。th的发音口型和方式：发音时要上下牙齿轻咬舌尖，发清辅音[θ]时声带不要振动，只有气流与牙齿和舌面产生的摩擦声。发浊辅音[ð]时声带要振动。2.教授单词gift。T:WearegoingtoJack’sbirthdayparty.Wearegoingtobuyagiftforhim.教师一边拿出所准备的礼物—边问：T:Look,what’sthis?Ss:礼物。（允许学生说中文）T:Yes.It’sagift.教师板书单词，引导学生通过字母发音识记gift。教师拿出其他的礼物，问道：T:Look,whatarethese?Ss:Theyaregifts.教师引导学生说出gifts，板书单词，并用红色粉笔书写s，让学生明白gift的复数形式是gifts，提醒学生注意gifts结尾字母ts的发音。接下来，教师可以出示一个礼物盒，让学生说出gift，然后拿出其他礼物盒，引导学生说出gifts，这样多重复练习几次，加深学生对名词单复数的理解。3.用同样的方法教授flower,balloon和candle。教师交替出示名词的单个和多个实物，让学生反复练习名词的单复数，并注意对比板书单词。同时要求学生随着教师的书写拼读这几组单词，加深印象。4.教授新单词card。教师出示实物贺卡：T:Ihaveacardforhim.Look,isitbeautiful?Ss:Yes.T:It’sacard.It’sabirthdaycard.It’sbeautiful.教师板书并领读单词card.之后，教师可以进行拓展。如：出示多张卡片，继续说：T:Look.Ihavesomecards.Theyarebeautiful.教师提醒学生cards结尾的ds读[dz]，并注意纠正学生的错误发音。教学小贴士为了与本单元主题相衔接，建议教师可以在教授名词的复数...
