Unit4HeLivesinaVillage第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit4【主题】Warming-up:Circletheanimalsyoulove,Let’slearnmore,Readandcomplete【课时】第3课时一、教学目标1.能用Leleandhisparentslivein...They...In...,they...Theylivehappilytogetheryearbyyear,…详细地描述他人的居住地环境。2.能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。3.能灵活自如地地运用所掌握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。4.通过对PartBLet’slearnmore的学习，激发对家、对大自然的热爱之情。二、教学准备教师准备：1.本单元的单间卡片和Let’slearnmore部分的教学挂图。2.本课时的课件。3.OldMacDonald歌曲视频。4.Let’slearnmore部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.教师运用多媒休播放OldMacDonald视频，和学生一起打节奏表演歌曲，并复习动物单词。2.PartAWarming-up:Circletheanimalsyoulove建议教师采用问答的形式引导学生观察图中动物，并圈出各自喜爱的动物，如：Doyouloveanimals?Lookattheseanimals.Whatisthefirst/second/...animal?Isthe...lovely?Doyoulove...?学生圈出各自喜爱的动物之后，可两人一组互相展示，如：Ilove...It’sreallybeautiful/lovely/helpful.(2)新课导入T:Hello,boysandgirls!Ihaveanewfriend.HisnameisLele.Heisagoodboy,andhelivesinavillagewithhisparents.Let’sgotovisithisvillagetoday.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.通过引导学生观察课文挂图，了解有关课文的倍息(1)让学生观察第一幅挂图，并根据图意进行师生问答：T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Wecanseesomevegetables/sometomatoes/ariver/alake/amanandawoman/...T:Doyoulikevegetables/tomatoes/...?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.对于否定回答的学生，教师可以继续提问：T:Whatdoyoulike?Ss:Ilike...(2)教师出示本部分第二幅图片，引导学中观察图片并进行师生问答：T:Whatcanyouseeinthispicture?Ss.Rabbits,monkeys,birdsandsnakes.T:Wheredotheylive?Ss:Inthetrees，nearthemountains.T:Doyoulikeanimals?Ss:...2.听录音，理解课文(1)教师播放课文第一段的录音并给出问题，要求学生听录音后回答：a.WheredoLeleandhisparentslive?b.Dotheyhaveabighouse?(2)疑难讲解a.Ariverrunsby.一条小河从旁边流过。run动词“流淌”；by在这里是副词，指“从……旁边（过去）”教师板书并鼓励学生练习运用，如：Thisisabigcity.AndHuangheRiverrunsby.b.Theygrowtomatoes,potatoesandothervegetables.grow这里是“种植、栽种”的意思，同plant；这个动词还有“成长”的意思。如：Mygrandpalikestogrowvegetablesbesideourhouse.Thetreesgrowveryquickly.(3)教师播放课文第二段的录音，并给出问题：a.WhatcanLeleseeinspring,summerandautumn?b.DoesLelelovehishome?(4)疑难讲解a.Thetreesarehomesforbirdsandsomewildanimals.for介词“对……而言、对……来说”。b.Theylivehappilytogetheryearafteryear.happily是happy的副词形式，在这里用来修饰动词live，它通常放在所修饰的动词之后。如：laughhappily,talkhappily,...together副词“一起”，如：livetogether,studytogether,playtogether,...yearafteryear“年复一年”，如：Thefarmersworkonthefarmyearafteryear.Thefriendsplayedhappilytogetheryearafteryear.教师可就此短语适当拓展，启发学生说出更多类似的短语，如:dayafterday,weekafterweek,monthaftermonth等。3.学生自读短文，教师提醒学生注意其中具有特殊变形的词汇，如：tomatoes，potatoes,loves,happily。(2巩固活动)1.教师播放录音，要求学生模仿录音中人物的语气语调跟读短文。2.学生集体朗读课文，也可请学生分组先—段―段、再—句—句地接续朗读课文。教学小贴士建议有条件的教师提前做好课件，引导学生观看PartBLet’slearnmore每一句的图片，根据图片提示，回忆课文内容，一句一句进行复述，最后达到彻底掌握课文的目的。如：...
