北师大版一年级上册英语Unit5NumbersLesson21．能正确认读单词ball,doll,teddybear,train,car。2．能认识名词复数加-s形式的表达，基本能认读复数。3．充分参与活动，实践语言，体验成功，增强自信。二、教材分析《先锋英语》BookIA，Unit5这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect,ink,jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。Lesson2为这一单元的第二课时，主要学习几种玩具类单词ball,doll,teddybear和两种交通工具train,car，继续学习数字，以及与数字联系紧密的复数形式及其读音。由于ball|b:l|与doll|d:l|读音有所相似，应注意区别记忆，孩子们对这些玩具及交通工具都很感兴趣，但要在一节课认读这些单词以及学习它们的复数形式，的确不是一件简单的事！那就要在设计上巧下功夫了！根据《英语课程标准》精神，强调课程从学习的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课着力解决新单词的认读以及它们的复数形式，设计大量的感知、体验、模仿等活动，让学生充分参与活动、实践语言、体验成功，培养和激发学生学习积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。三、学校及学生状况分析我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，且无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，初步培养起学习英语的兴趣及树立了良好的“自信心”。四、教学设计教学课时：一课时教学模式：热身激情→情意呈现→自主模仿→拓展运用教学准备：实物、图片、录音机、磁带、多媒体课件等。教学流程：模式结构教学步骤教师活动学生活动设计意图一、热身激情1．问候2．唱歌3．复习数字1～5。问候放录音利用手指，提问“Howmany？”问候跟唱看、答歌曲热身、营造英语氛围。运用已学知识，巩固加深，作为铺垫。二、情意呈现1．教师出示一个球，问：What’sthis?教师答：It’saball.2．同法教学：doll,teddybear,train,car.3．机械操练：Doll,doll.It’sadoll.4．分大组、小组、个人反复操练。5．做游戏：（听、说、站向正确的单词所在方向）teddybeardollcarballtrain呈现、问答同法教学机械训练调控讲规则、作示范、发口令看、听、答、读同法学习机械操练按要求操练看、听、说、做在有意义的情景中，引入句型和单词，使学生易于理解，形成语感。强化单词的训练，以达到准确掌握。利用游戏，快速检测单词掌握情况。三、1．（CAI）课件内容：放课件看、听、情景教学法，突模式结构教学步骤教师活动学生活动设计意图自主模仿—What’sthis?—It’sanapple.—What’rethey?—Apples.—Howmanyapples?—Two.2．同法呈现：cats(2)，dogs(3)pecil(1)，bananas(5)3．模仿训练老师学生男生女生GroupAGroupB4．练习对话：课本P34整体呈现逐句呈现问、答组织调控示范学看、听模仿答、问模仿训练模仿编对话出语言交际功能，让学生在有意义的语境中进行训练，达到形成良好的语感，提高交流能力的目的。强化句型。模仿训练，让学生获得准确语言，为下一步教学实施提供了语言支持。四、拓展运用1．练习对话：课本P35—Whatarethey?—Howmany?2．听音标号①Threeteddybears.②Twodolls.┊……3．两...
