不用文字的书和信第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识生字10个。3．理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教学重点：1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容。教学难点：1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。教学过程：一、导入新课：1．出示：一些书和信，学生观察。2．谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？3．板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)二、新授。1．初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。（3）出示生词，同桌读、指名教读。（4）指名接读课文，并指名评价。2．熟读课文、理解课文。（1）自由读课文第1、2自然段。①说说自己通过读，知道了什么？②指名说说。③想读第1、2自然段的同学读。（2）小组合作学习：第3——5自然段。①选择喜欢的方式读课文。②说说自己通过读，知道了什么？③指名说说。④想读的起立读3——5自然段。（3）齐读课文。1①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？②指名说说。（4）小组学习：朗读课文三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计：11-2不用文字的书和信聪明才智第二课时教学目标：1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。2．完成“语文天地”中“抄一抄”3．理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4．体会人们的聪明才智。教学重点：1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。2．理解课文内容。教学难点：了解发明文字前人们记事和通信的方法，知道传递信息的方式。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。教学过程：一、导入新课：1．朗读课文《翠鸟》。2．出示10个生字，学生认读。（开火车）3．出示生词，同桌读、指名教读。二、指导写字：1．出示要写生字，学生认读。2．学生分析字形，互相交流。3．指导书写。2三、学习课文，了解古人的通信1．教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？2．指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）3．课文举了一个什么例子。（指名反馈）4．学生读课文相关的句子。5．引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？6．教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。四、阅读课文，加深理解1．学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。2．读完课文，你们有什么感想呢？3．教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多古代人类生活知识。五、拓展延伸，说现代的通信1．小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。2．集体反馈。3．鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。第三课时教学目标：1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。3.进一步理解课文内容，体会人们的聪明才智。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。教学难点：进一步理解课文内容，体会人们的聪明才智。教学准备：生字词卡片小黑板教学过程：一、听写本课的生字新词：3奇妙形式譬如打仗分辨跳跃重要淘气二、读一读，选择词语说一句话奇妙形式譬如打仗分辨跳跃重要淘气（可以先让学生读一读，不懂的词语提出来解决。然后可以选择喜欢的词语说一句话。这些词语可以做抄写的练习，进一步巩固落实。三、想一想，说一说。如果哪个民族收到了一根枪或者一只箭时，会是什么意思呢？会发生什么事情呢？（这是课文所描述的内容，即收到枪或箭，表示另一个民族向你宣战，怎么办呢？可以引导学生借此话题展开想象，或战？或和？或投降？让学生大胆地去说吧。）四、讨论。1、指名读这部分的文字。2、让学生结合本文内容谈一谈。3、结合自己的...
