课题：社会主义市场经济（说课稿）一、教材分析：1、地位、作用：《社会主义市场经济》是高中思想政治必修一第四单元第十课《走进社会主义市场经济》的第二框的内容。2、内容：本框内容分为“社会主义市场经济的基本特征”和“加强宏观调控”两个部分。1.“社会主义市场经济的基本特征”内容有：⑴社会主义市场经济的含义（2）社会主义市场经济的基本特征：①坚持公有制的主体地位②以共同富裕为根本目标③能够实行强有力的宏观调控2.“加强宏观调控”的内容有：（1）宏观调控的必要性（2）宏观调控的目标（3）加强宏观调控的手段及相互关系本节是在学习了《市场配置资源》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《小康社会的经济建设》打下基础，所以本课是本单元的重要内容。二、学情分析本堂课的授课对象是高中一年级学生。与初中生相比，高一年级的学生身心发展趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维能力提高。并且通过前一段时间对的学习，对我国的经济发展有一定认识，但还不完整，需要进一步加深认识。三、教学目标：根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义、B、了解宏观调控的必要性和目标C、理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的手段及其相互关系（2）能力目标：A、通过学习市场经济的共性和特性，培养准确把握事物共性和根本特征的辩证思维能力B、针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控政策的应用能力（3）情感态度和价值观目标：A、感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念四、教学的重点和难点：（1）本课重点：是社会主义市场经济的基本特征。在当今世界，市场经济作为资源配置的基本手段，可与资本主义结合，也可以与社会主义相结合。在市场经济前面加上“社会主义”并不是画蛇添足，而是画龙点睛。因此我们必须正确的理解社会主义市场经济的基本特征。（2）本课难点：在具体运用中宏观调控的三种手段的区别和联系。宏观调控的三种手段都各有所长、各具特色，在具体的经济条件下要求运用最佳的组合，这在理论上和实践上都具有一定的难度，其中经济手段的财政政策和货币政策的使用学生理解和运用相当困难。因此本知识点要在本节课中重点突破。爱心用心专心1五、教学方法：我计划主要采用案例分析法，结合讨论法，谈话法，促进学生自主学习和合作探究，我将在下面具体阐释。六、教学过程：（一）、回顾经典，导入新课“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。-----------1992年邓小平南巡讲话设计意图：导入新课部分我采用的是引用名人名言的方法。通过邓小平南巡讲话，引导出市场经济可以在不同的社会制度下存在，进而引出社会主义市场经济的含义。学生自主阅读专家点评，教师点拨。（二）回归生活，落实重点社会主义市场经济的第一个基本特征是坚持公有制为主体地位。我将结合书本p96中的第一个案例来讲解这一基本特征。让学生结合根据第四课“我国的基本经济制度”的知识来分析案例中的两个问题。并且结合当前经济发展中各行业的现实情况，采用谈话法引导学生自主思考，得出坚持公有制的主体地位这个特征。社会主义市场经济的第二个基本特征是以共同富裕为根本目标。首先设问：“在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。出现收入差距是经济发展的必然趋势。那么，我国社会主义市场经济能否防止两极分化呢?”之后让学生阅读书本上的第二个探究材料，补充数据补充2008年城镇15,781元元，农村4,761元。提问从表中我们可以得到什么信息。在学生回答完后，让学生结合自己的生活经验谈谈政府采取了什么措施来缩小收入差距。在学生回答后，补充其他措施，如西部大开发工程、中部崛起科技下乡等。从社会主义建设的社火实际出发，阐明社会主义制度的优越性，培养学生的爱国主义情感。...
