学年三年级英语下册 Unit 2 My Family（第4课时）教学设计 陕旅版-陕旅版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit2MyFamily第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit2【主题】Readastory,Chooseandfillintheblanks【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解Readastory部分的小故事，抒发爱的感情，要求能流利跟读录音，语音语调自然。2.通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。二、教学准备1.教师准备：(1)Readastory部分中的角色头饰。(2)蝌蚪成长的阶段图片。2.学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身师生可以通过拍手说唱PartBLet’schant的歌谣开始本节课内容，这样一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，而是可以通过节奏性强的歌谣将学生快速引入到英语学习中。为了增加朗读歌谣的趣味性，教师可以将全班分为若干小组。齐读时，全班集体朗读前两句，后半部分的可以由小组代替，教师指哪一小组，哪一小组开始顺序朗读剩下的部分，一组只读一个家庭成员的名称；也可以指定每组代表一位家庭成员，教师指哪组，哪组说出本小组的家庭成员名称。(2)新课导人学生拿出所准备的动物成长阶段图片，全班学生用句型Thisis...进行交流。教师也可以用实物投影将学生准备的图片展示给全班学生看，还可以带领学生进行猜测：Thisis...’smother/father/...(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭成员引出后面的故事—小蝌蚪找妈妈)课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartB:Readastory1.教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Whereismymom?然后随机走到一名学生面前问：Areyoumymom?引导学生问答：No,I’mnot.练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子:Whereismymom?教师注意让学生体会故事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情。2.教师播放录音展示图片1，用动作帮助学生理解Don’tcry!3.教师再次播放录音，要求学生看图听录音并回答问题。教师提出的问题要由浅入深，帮助学生对故事加深理解，以下问题可供参考：Question1:Doesthetadpolefindhismother?(若学生不理解解tadpole的意思，教师可以用手指着图或者用he来代替帮助学生理解)Question2:Whoishismother?Question3:Howmanypeopledoeshefind?Question4:Whathappenstohim?(教师对比四幅图中的蝌蚪提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化)(2)Let’sact!1.教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，看谁模仿得最像。2.让学生给故事配音。可以小组之间进行，也可以男女生之间比赛。3.教师安排学生五人一组，进行小故事的排练。4.鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组教师要予以肯定和表扬。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)蝌蚪的成长过程1.教师要求学生仔细观察四幅图中小蝌蚪的变化并跟学生交流，以下问题可供参考：Question1:LookatPicture1.Whatcoloristhetadpole?(指着小蝌蚪的尾巴问)What’sthis?(虽然学生没有学过tail—词，但是通过图片的帮助学生能够理解，可以引导学生认真观察并描述)Question2:LookatPicture2.Whatdoesthetadpolehave?(要求学生对tadpole身体的各部分进行描述)Question3:LookatPicture3.Howmanylegsdoesthetadpolehave?Question4:LookatPicture4.What’sthis?Howmanylegsdoeshehave?Doeshehaveatail?2.给学生一分钟，让学生仔细观察各自准备的小动物的成长过程的卡片。(2)新编小故事1.将学生准备的动物成长过程中的成年动物卡片打乱发给学生，将幼年动物卡片收集起来，选择一种动物发给一名学生，让这名学生根据自己的角色与其他学生配合，运用所学故事中的对话找到自己的妈妈。教师对参与的学生要给予肯定，对于能够丰富故事的学生，要表扬其创造能力和语言的综合运用能力。2.适时、适度地渗透德育教育在本故事中，教师在学生对故事的情节充分理解并能够灵活运用基础上，可以问问学生小蝌蚪为什么要找妈妈，向其展示家庭的凝聚力，让学生在家庭中感受关爱并同时关爱家庭和家庭中的每个成员，使学生懂得爱的力量。(3)PartC:Chooseandfillintheblanks1.教师带领学生正确认读本部分的备选单词。教学小贴士在近一...