学年五年级英语下册 Unit 2《Special Days》（Lesson 2）教学设计 人教新起点-人教新起点小学五年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit2Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2【主题】SpecialDays【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1.能够听懂、会说makeaposter,celebrate,haveapicnic等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。2.能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：Howareyougoingtocelebrateit?及其答语：Wearegoingto...并初步在恰当的情境中运用。3.能够在所提供的情境中填写恰当的词语，使对话语意连贯、完整。教学建议A.Look,listenandnumber.1.热身活动(1)快速复习。教师利用词卡带领学生复习特别日子的名称词。学生边朗读这些词，边回答教师的提问，如WhenisChristmasDay?Whatdoyouoftendoonthatday?等，为后续的猜测活动及对话学习奠定基础。(2)“GuessingGame”游戏。教师说出某个特别日子的具体日期或者在该日子能做的事情，请学生猜测该日子的名称。之后可以请数名学生到讲台前说日期，其他学生说出相应的活动该活动也可以让学生在小组内完成。Tip:教师也可以通过说“核心词”的思维导图方式，帮助学生复习有关特别日子的名称、具体日期以及相应的活动等短语，比如一人说：NationalDay,其他人可以说：October1st，climbhills,flykites,raisetheflag等。2.呈现新的学习内容(1)教师引导学生观察A项中的情境图，用Whatspecialdayisit?引导学生说出TreePlantingDay。接着教师用Whataretheydoing?提问，引导学生展开讨论，并引出相关的动词短语：haveapicnic,planttrees,flykites,readbooks,makeaposter。Tip:对于动词短语，教师可以采用分组的方式进行教学。(2)提出问题，展开讨论。教师提问：Whyaretheydoingthesethings?引导学生说出：TheywanttocelebrateTreePlantingDay.教师适时教授celebrate—词，然后接着说:Howaretheygoingtocelebrateit?Let’slistenandtrytonumber.(3)播放录音，学生感知。教师播放二至三遍录音，请学生边听录音边把五幅图进行标号然后核对答案。Tip:在进行听音标号练习时，教师提醒学生不要看课本上对话的文字，应尽量通过听录音理解大意。教师可要求能力稍强的学生做听力笔记，如：把听到的信息简单记录在相应图片的下方等。3.语言学习和操练(1)教师带领学生逐图谈论，帮助他们感受功能句：HowaretheygoingtocelebrateTreePlantingDay?Theyaregoingto...(2)学生听录音，模仿朗读对话。之后结对进行角色扮演，并由数对学生到讲台前展示。展示的时候说到哪幅图，其他学生便在各自的课本上指该幅图。最后学生强化学习功能句HowareyougoingtocelebrateTreePlantingDay?Wearegoingto/Iamgoingto...(3)替换练习。教师用课件出示几组特别日子的情境图片，让学生同桌结对，进行对话练习。如给出关于教师节的几幅情境图片：学生送鲜花给老师、学生为老师做卡片、学生唱歌跳舞等。对话参考语如下：HowareyougoingtocelebrateTeachers’Day?Iamgoingtomakeacardandcleantheofficeformyteacher.Tip:此项活动主要是借助图片让学生用同一功能句、不同的名称词及活动短语进行替换操练，以加深记忆。B.Discussandreport.1.视频欣赏。教师用视频或PPT播放庆祝不同日子的活动情景（图片），帮助学生直观感受，建立更多的联系。2.师生示范。教师与三名学生一组，共用提前准备好的一套卡片。教师从中抽取一张，如抽到的是Children’sDay，便提问三名学生：Children’sDayiscoming.Howareyougoingtocelebrateit?三名学生分别用Iamgoingto...说一说自己的计划，然后再轮流抽取卡片并提问。3.学生四人一组，仿照示范讨论并操练，之后分组汇报。在一个组汇报完毕后，其他组可以针对这个日子再进行补充。C.Letswrite.1.教师示范。教师借助投影，带领学生朗读事先设计好的一组不完整的句子，然后示范补全并书写句子。完成后请学生读一读，并向他们强调规范书写。2.学生完成填写，然后交流汇报。学生填写完之后，同桌结对，相互分享并检查书写是否正确，语意是否连贯。最后教师请几组学生到投影下展示，并带领全班对其做出合理的评价。Tip:在填写之前，教师要引导学生读懂对话内容，让学生充分讨论之后再动笔写。在书写过程中教师要强调名称词的大写问...