Unit2I’mCookingintheKitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【主题】Warming-up:Lookandfind,Warming-up:Listenanddo,Let’slearn【课时】第1课时一、教学目标1.以学习Let’slearn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写单词：read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit。2.能够根据教师的指令做出相应的动作。二、教学准备1.教师准备：(1)本节课新授动词的图片。(2)Let’learn部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前复习完成Warming-up中的Lookandfind，复习第一单元关于房间的词汇。1.教师引导学生观察图片。°2.教师提问：T:Hi,boysandgirls.Lookatthepicture.WhereisColin?Ss:Heisinthebedroom.T:WhereisWuChen?Ss:Sheisinthelivingroom.T:WhereisLiuZhaoyang?Ss:Heisinthebathroom.(2)新课导入完成Warming-up中的Listenanddo部分，引人本节课话题。T:(做跳绳动作并说)Iliketojumprope.Look,I’mjumpingrope.Whatdoyouliketodo?引导学生边做动作边说：S1:Iliketosingasong.S2:Iliketorun.S3:Iliketodance.教师发指令，学生根据指令做相应的动作。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn1.教授单词read。教师出示read的图片。T:look,boysandgirls.Whatdoessheliketodo?Yes.Shelikestoread.教师领读并拼写单词read，注意这里的字母组合ea读长音[i:]。2.教授单词write。1.1.教师转身在黑板上写下write，并说：Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyourpens.Let’swritetogether.W-r-i-t-e,write.1.2.教师指着黑板上的单词领读并拼写write：T:Nowlet’sreadtheword.It’sw-r-i-t-e,write.注意结尾的e在这里不发音。1.3.此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。如：T:Wheredoyoureadandwrite?Ss:Intheclassroom.Inthestudy.3.教授单词eat和sleep。3.1.教师摸着肚子说:T:I’mhungry.Iwanttoeatsomething.教师边做吃东西的动作边说：T:NowI’minthediningroom.Ieatanegg.Ieatsomebread.AndIeatnoodles.教师领读并拼写单词，让学生通过教师所做的动作，理解eat的意思，并引导学生根据read的读音总结出eat中字母组ea读长音[i:]。教学小贴士教师在教授read和eat的发音时，向学生介绍字母组合ea在单词中的发音，教师可通过已学单词，帮助学生归纳字母组合ea的读音。如：ice-cream,clean,teacher,meat等。3.2.教师假装打哈欠说：T:NowI’mtired.Iwanttogotobed.Iwanttosleep.教师做睡觉状说：Isleepinmybedroom.教师领读并拼写单词sleep，注意字母组合ee读长音[i:]。4.教授单词cook。教师出示做饭的图片，与学生进行问答：T:Whereisshe?T/Ss:Sheisinthekitchen.T:Yes.Shecooksinthekitchen.Sheisacook.Look,sheiscooking.注意强调该单词有两个意思，名词意为“厨师”，动词意为“做饭”。5.教授单词listen教师出示录音机，并播放一段音乐。T:Hi,boysandgirls!Let’slistentomusic.Ss:OK.T:Well.Iliketolistentomusic.注意单词listen中字母t不发音。6.教授单词stand和sit。6.1.T:Ioftenstandhereintheclassroom.然后教师发指令：Now,listen!Everyone,standup!要求全班起立，引导学生理解stand的意思。(学生起立后)T:Nowyouarestanding,too.6.2.教师领读并拼写单词stand，注意纠正学生的错误读音。教学小贴士在重读音节中，当摩擦音[s]后紧跟的是清辅音，如[t]时，清辅音要发生浊化，即读出其相应的浊辅音[d]。如：stand[stænd]中的[t]读成[d]。6.3.教师接下来发指令：Everyone,sitdown!（全班坐下之后）T:Youoftensitintheclassroom.Nowyouaresitting.教师领读并拼写单词sit。(2)教师播放录音，让学生听并跟读Let’slearn部分的单词，其间注意write,listen,stand等易错音单词，教师要及时纠正学生的错误读音。操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)(1)我说你做1.教师与一位学生做示范。2.教师说动词，学生做出相应的动作。3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。(2)你来表演我来猜1.每组请一位学生上台做动作。2.组内其他学生看动作猜单词，猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分。(3)抢读单词1.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片或图片。2.学生举手抢答，最先举手的学生读出该单词并说出其意思，读对的话就为所在组贏得一分，得分最多的组为获胜组。【板书设计】
