Unit2Numbers第四教时一、教学说明：1．现在生生和师生之间是非常熟悉了，学生会说一些简单的英语了，学习英语的热情更加高涨了2．本课是继续学习有关数字和韵律诗，新增了祈使句的内容：Showme/Clap/Say…..让学生在祈使句的操练中继续巩固数字二、教学内容1）认知内容：a.会说并能听懂祈使句Showme/Clap/Say…..b掌握‘Howmany’的用法，并会用所学数字来回答。c.能流利地表演儿歌。2）能力要求：在学习和生活中能用所学数字来表达周围所见到的东西，同时对相关的祈使句做出反应；能用其它数字和物品替换操练儿歌3）情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护绿化。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingup1.Showabookandsomerulers,letthechildrensaytherhyme.Eg:One,two,three,It’sabook/Four,five,six,pickup大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。rulers.2Putsomepicturesandwordcardsontheboard,letthestudentsmakeamatch.把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。II.While-taskprocedure:1Commandsteaching:Showme/Clap/Sayone,Two,three…1.Showmyhand,putuponefingerandsay‘Showmeone’,Studentscopy.Continuewith‘two’‘three’...withtheircopying.2.Showthenumbercardsandsay‘Showme…’,Studentssayandact.3Clapandsay‘One,twothree….Childrensaythenumbersonly.4Studentssayandclap‘one,two,three…’5.Quickresponse.(T---SS----S)Eg:Showmeseven.Clapeight.Saynine/ten.6.Listentothetapeandrepeatonpage10.学生通过教师的示范和动作，可以基本了解Showme/Clap/Say的含义。通过师生、生生之间的快速反应既能检查学生的学习效果，又活跃了课堂气氛。2Askandanswer:Howmany…?1Showaboxandguess‘Howmanybooks/rules…’childrenguess.2DogroupworkT:Givemepens,please.S1:Howmanypens?S2Three.循序渐进，让学生在小组活动中复习所学内容，培养了学生的合作精神和交际能力。3Arhyme1Putupthewallchart..Listentothetapeandidentify‘tree’and‘sticks’2.Followthetapebytheactions.3.Studentspresenttherhymeingroupsorinpairs.这首儿歌在上节课中已作了铺垫，让学生在熟悉的韵律中学习这首儿歌，就变得较为容易。III.Post-taskactivity:Makinganewrhyme.Encouragestudentsactouttherhymeinpairsorsmallgroupsbyusingthenewwords.在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。V.Assignment:Listening，speakingandacting.1.ListentothetapeonPage10,112.Presenttherhymetoyourfamily向父母展示自己所学的儿歌，进一步激发学生学习英语的乐趣。四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，盒子，学习用品等2.教学关注点：1)让学生加强对数字的敏感度，能做到快速反应。2)‘Howmany…’的问答是个难点，让学生在具体的情景中加以训练。3)关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读和表演儿歌。3.资料分享：小博士英语歌曲中有一首‘Morningexercises’,歌词是一首关于数字的韵律诗，也可以将歌词稍作修改，让学生进行朗读和表演。4.设计思路：1)通过儿歌的学习和再创造来巩固所学单词和拓展新词，使学生以轻松的形式来学习英语。2)充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。
