Lesson32教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.和句型CanIhaveone?Yes.I’llbuyoneforyou.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut,grapefruit,hamimelon。可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用CanIhaveone?Yes.I’llbuyoneforyou.It’ssobig.It’syummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，在真实语境中进行交流。主要目标语言：What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.2.Justwrite本部分重点教学词汇和句型。通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写fruit,watermelon,juice,milk,water,What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.并能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。3.Let’splay本部分设计了一个jigsaw拼图游戏，学生在进行拼图游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和句型What’sthis?What’sthat?It’sa…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。4.Let’schant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母f在单词find,fat,fish,five,fin,fine,funny,face中的发音，并总结出f在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出更多以f开头的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。二、课前准备1.准备六幅果园大图，将全班分为六个大组，开展小组活动。2.准备pear,watermelon,coconut,grapefruit,hamimelon,fruit,juice,milk,water的生词卡片、玩具和教学挂图，创设情景，引导学生学习。3.准备不同水果的小图片，奖励表现出色的学生(力求每位学生人手一张)，既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具(也可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂)。4.课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词和句型时使用。5.准备教学音频、教学课件、以f开头的单词卡片，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)教师将一些水果小图片展示给学生，告诉学生如果能够积极回答问题，发音准确，将获得一张图片作为奖励。T:Look,children!Therearesomefruitcardsinmyhands.Ifyoucananswermyquestionsactively,youwillgetonecard!Tryyourbest!OK?Q1.Wheredoyoucomefrom?Q2.Howoldareyou?Q3.Whereareyoufrom?Q4.Whatclassareyouin?Q5.Wheredoyoulive?Q6.Who’sthatboy?Q7.Whatdoesyourfatherdo?Q8.Isyourmotheranactress?Q9.Wheredoyoustudy?Q10.Isthisyourumbrella?2)教师请得到卡片的学生依次与同伴展示对话，以便学生进一步巩固Lesson31的目标语言。如：学生两人一组说出What’this/that?It’sabanana…T:Showusyourcardsandthenaskandanswerinpairs.S:...3)教师将六幅果园的大图片发到六个小组，组员们可以将获得的水果小卡片贴到果园中，还可以把自己知道的水果画上去，并和组内同学交流，说说他们所画出的水果名称。如：S:Look!Anappletree!Apear.Thisisabanana…2.新课呈现(Presentation)1)认识“开心农场”。组内交流之后，教师出示四幅农场的图片，每幅图片都包含一些水果，请同学们找出相同的两幅图片，并运用所学的句型：It’sa/an…或者Thisisa/an…Thatisa/an…进行描述，如：T:Therearesomefruitsonthefarms.Canyoufindthesameone?T:Ready?Show.(出示A,B,C,D的卡片，选出正确答案。)T:CanyousaysomethingaboutPictureAandPictureD?S:...T:Verygood.Howabouttheotherpictures?2)选水果活动。教师设置场景，带领学生来到水果超市，通过使用What’sthis?What’sthat?询问水果名称，引出新单词coconut.教师引导学生在活动中自然运用表示意愿、询问的句型，如教师指着一个椰子问：T:Wehavesomanyfruitcards.Look!Therearesomanyfruitsinthissupermarket.Doyouwanttohaveone?S:Yes.T:OK.Ifyouwantone,pleasesaylikethis.The...
