月亮和云彩教学要求：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“云彩”等词语。（2）正确、流利地朗读课文。（3）理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。2、过程与方法（1）以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。3、情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。重难点、关键：1、识字、写字。2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发；贸心观察，勤于动脑。课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、初读课文，认识本课的生字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。教学准备：课件等。教学过程：一、谈话引入课题1.师问：喜欢夜空吗？为什么？学生反馈自己生活中的观察。2.教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。3.出示课题，齐读课题。4.学习生字：二、认读生字，疏通课文（一）教师范读课文：听准每个字的读音。（二）检查听读情况三、随文识字，理解课文（一）学习课文第一自然段1.指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的？（月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。）问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗？2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗？学生畅谈想象，感受意境。3.说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生评价。4.齐读第一自然段。（二）学生读课文第2自然段和第3自然段问：他们说的话有什么不同？分组读第2自然段和第3自然段。过渡：一开始大家赞同谁的说法？（大家相信张大勇的话。）后来呢？（大家觉得小文说得对。）这是为什么呢？（三）学习课文第4自然段1.自由读文：小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩？2.反馈交流，问：树杈起什么作用？学生再读课文：这个办法好不好？你觉得小文是个怎样的孩子？（引导学生体会：仔细观察，认真思考，会想办法，很聪明。）3.齐读课文第4自然段。第二课时教学目标：1、总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导写字。3、拓展延伸，了解关于云彩和月亮的知识或故事。教学准备：1、收集的云彩和月亮的知识或故事。2、田字格。教学过程：一、分角色朗读，背诵课文。二、指导写字。三、拓展延伸，发散思维（一）问：你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗？学生说方法，教师肯定学生合理的想法。（寻找或设置某一固定的参照物）（二）总结：同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题，就一定能发现更多的秘密，得到更多的知识。
