《社会主义市场经济》教学设计【三维目标】（一）知识与技能1、识记社会主义市场经济的含义和基本特征、国家宏观调控的含义、原因、手段、目标
2、能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性
3、培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力
（二）过程与方法通过设置贴近学生生活的话题，引起学生对物价上涨的共鸣，进而导入新课；对于社会主义市场经济的基本特征主要有学生通过探究活动活动，充分发挥学生的主体性，注重对学生的时政分析和能力培养
（三）情感态度价值观通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措
【教学重点】社会主义市场经济的特征宏观调控【教学难点】强有力的宏观调控及调控手段【教学方法】情境教学法、案例分析法、问题探究法和归纳总结法
【教具准备】多媒体辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】（话题导入，激发兴趣）————今天早上你吃了吗
（师生互动，引导学生得出结论：物价在不断的上涨）教师活动：在我们的谈话过程中，其实多次提到一个字，那就是涨
而由涨也引发了一系列的新词：蒜你狠、豆你玩、姜你军、糖高宗、油你涨、苹什么、棉花掌等
这些都是我们普通老百姓对物价上涨的调侃
调侃归调侃，抱怨归抱怨，生活就是这样，抱怨之后还要继续生活，于是在这股涨价潮之下又催生了一群悭钱族
多媒体出示：三幅图片（分别反映海豚族、团购族、扣扣族）进而引发学生思考两个问题（1）为什么会出现这些现象
（2）你觉得政府能否抑制物价
学生活动：合作探究并回答（略）教师点评:其实物价上涨是价值规律作用的结果，当然也有不正常的因素，如囤积、哄抬物价、炒作等行为
物价上涨关系到千家万户，在中央经济工作会议
