云南省芒市中学高一英语《Unit20HumourTheseventhperiod》教案一.内容及其解析1.内容：“综合技能”（Integratingskills）设计了一个十分有趣的任务：用英语写一个有趣的故事或笑话。这个设计包括读和写。阅读部分的内容是一篇幽默故事。协作部分的任务是写一则短小的幽默故事。这个任务不但提供了机会让学生亲身实践创作故事，而且由于内容新颖有趣，有利于调动他们的学习积极性。2.解析：这一部分提供了以读写为主的综合性语言材料和活动.阅读语篇与单元主题有关,扩充了文化信息,拓宽学生的视野.并为学生表达提供示范.写作活动为学生创设了不少情景,提供了综合应用语言的空间.二.目标及其解析1.目标:培养学生的综合技能；巩固本单元所学知识.2.解析：本单元的综合技能是阅读一则幽默故事，并尝试用英语写一则笑话。重点应放在幽默的解读、理解和学习上。三.教学问题诊断分析一是学生对词汇以及句型的掌握程度不够，在文章写作中，容易犯一些比较浅显的错误，另外，针对故事型的文章写作，学生对过渡性词汇的掌握不够。四.教学过程设计(一)教学基本流程阅读--------写作--------小结(二)教学情景(三)Step1.readingTask1:ListentothetapeandthendotheseTrueorFalseexercises.1.Thewriterrodehisbicycletotheinterview.(T)2.Theyellowcarwoundedthewriter.(F)3.Fourpeopleweregoingtointerviewthewriter.(F)4.Thewriterknewthemanagerbeforetheinterview.(F)5.Themanagerhaddecidednottobeangrywiththewriterforhavingbeensorude.(T)6.Thewritergotthejobatlast.(T)Task2:Fastreading-Fillintheblankswiththeinformationyougetfromthepassage.InformationThefirstmeetingThesecondmeetingTimeonthewaytotheinterviewlater(ontimefortheinterview)PlaceInthestreetaninterviewroomRelationshipstrangersinterviewer/intervieweeTask3.:Carefulreading:readthepassagecarefullyandthenanswerthefollowingquestions.1.Whydidthewritershoutatthedriveroftheyellowcar?Becausethecardriverwascarelessandnearlycausedanaccident.2.Whendidthewriternextmeetthedriver?Atajobinterview3.Whatdoesshemeanbythesentence:‘…thelasttimewemetIdidmostofthetalking’?Thewritermeansthatsheshoutedatthecardriverwithoutgivinghimachancetosayanything.(IrememberthatthelasttimewemetIdidmostofthetalking,soperhapsIshouldletyoudothetalkingthistime.)4..Whatdoseshemeanbythesentence:‘IsaytoeveryonethatIdaretellmymanagerexactlywhatIthinkofhim’?Shemeansthatsheoncetoldhermanagerexactlywhatshethoughtofhim,butshedosenotadmitthatitwasbeforehebecomeherboss.设计意图:通过该篇文章的阅读，让学生掌握故事情节，同时加强学生对过渡性词汇、以及相关句型的掌握。师生活动:学生阅读、教师提问、学生回答Step2:WritingWriteashortfunnystoryorajokeinEnglish.设计意图:理论与实践结合师生活动:学生练习Step3目标检测1、朝着…方向in…direction2、把从自行车上撞下knock…offone’sbike3、沉默着insilence4、吃惊地insurprise5、把…看着/当成lookon…as…6、因…对某人生气beangrywithsb.7、想到某人/某事thinkofsb/sth.8、有…目的withtheintentionof…9、肯定地withcertainty10(与某人)关系好beongoodterms(withsb.)设计意图:让学生熟记掌握文中的短语。师生活动:学生做，教师核对配餐作业：一．基础题（A组题）1.听写学习目标中的词汇2.单选题.1.Ithinkitnouse_________theproblemanymore.A.toquarrelonB.toquarreloverC.quarrellingoverD.quarrellingon….10.AsIwillbeawayforatleastayear,I’dappreciate_____fromyounowandthen_____mehoweveryoneisgettingalong.A.hearing,tellB.tohear,tellC.hearing,tellingD.tohear,totellKeys:CBBCCCDBC设计意图:让学生通过做题，掌握文中的词汇和句型。师生活动:学生做，教师核对二.巩固题(B组题)TheManbehindBlueJeansLeviStraussdiedin1902.Henevermarriedandlefthismoneytohisnephews.Helefttheworldmuchmore——thejeansthatsomanypeoplewear.1.________isn‘takindofdrygoods.A.ThreadB.GoldC.CombD.Yarn…设计意图:提高阅读能力。师生活动：学习练习三.提高题(C组题)书面表达WriteashortfunnystoryorajokeinEnglish.设计意图:让学生练习写作故事或笑话，掌握相关词汇、句型。师生活动:学生练习写作，教师批阅并讲评。Step4Summary教学反思_______________________________________________________________________
