一、运动和力给小车安个螺旋桨教学目的：1、进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。了解螺旋桨的作用。3、启发学生自己发现问题，研究问题。教学重点：会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。教学难点：知道螺旋桨的作用。教学准备：装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。教学过程：一、引入1、出示竹蜻蜓问：这是什么？你们知道怎么玩吗？（请一个学生演示。）2、谈话：它像什么？你们知道什么交通工具使用了螺旋桨？3、看书上P6图片或有关图片。4、提问：上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了，现在可以给小车装上螺旋桨使它运动起来吗？二、探究过程1、动手安装螺旋桨。（1）观察材料，分组讨论怎样组装螺旋桨，怎样用螺旋桨使小车运动起来。（2）动手组装。装好后，试着用螺旋桨使小车运动起来。2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。（1）提问：橡筋绞紧的圈数会影响到什么？（2）预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。（3）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？（4）小组汇报实验方案。老师提醒学生：·这是一个对比实验，实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都要相同。·每次要把小车放在同一起点线上。·用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。·要量出小车行驶的距离。·每次实验，橡筋绞紧的圈数要有较大的区别，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈数太多，否则会把橡筋绞断。（5）分组实验、记录实验数据。（6）归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。3、讨论。·在第2课和第3课中，橡筋的变化有什么不同和相同？（两课的橡筋都被拉长了。第2课的橡筋是直接拉长，第3课中的橡筋不是直接拉长的，而是在绞紧时被拉长的。）·这两课中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？（这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动。第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进，第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进。）1、课后拓展。（1）提问：你们还想研究什么问题？（2）选择一个问题来讨论：需要哪些材料？怎样实验？实验时观察什么？怎样记录？你们预测的实验结果是什么？（3）课后可以继续研究。三、板书设计
