四年级语文上册 记金华的双龙洞 6教案 鲁教版VIP免费

记金华的双龙洞第一课时教学目的：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2.理清课文的条理。教具准备：介绍双龙洞的VCD，课文录音带教学方法：自学法朗读感悟教学过程：一、创设情境，揭示课题。1.谈话。同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2.播放配乐的课文录音。3.出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3.课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]4.汇报交流，理清作者游览的路线。金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞1三、品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1.从课文中找出有关的句子来读一读。2.交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4.理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放VCD）（二）游览外洞和内洞。1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]2.导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]B：作者的感受——好奇、险[板书：险]5.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。6.我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大]B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸。1.说话训练。假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）2.有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。3.总结：2叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。第二课时教学目的：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。教学难点：理清课文的条理。教具准备：课文录音带教学方法：自学法朗读感悟教学过程：一、学习生字新词。1.读准字音。翘舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：“盘曲（qū）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”2.注意字形。蜒、臀3.理解新词。盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。3明艳——指色彩明亮鲜艳。突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端——端，项目。变化多种多样。颜色各异——异，不同。颜色各不相同。二、复习巩固。1.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2.作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。1.简单交代第一段和最后一段的内容。2.根据图示，对照课文，按照游览的...