吹泡泡教学目标：1、能在语言环境中认读“轻、没、重、心”四个生字。认识笔画“卧钩”，能在老师指导下正确描写“心、鱼”。2、能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying；会看图拼读相关音节。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。感受螃蟹吹泡泡时的快乐。教学重点和难点：能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying；会看图拼读相关音节。教学准备：1、教师方面的准备：泡泡水、录音机、课文录音磁带、生字卡片、多媒体课件。2、学生方面的准备：每人准备一套生字卡片。教学过程：一、揭示课题，学习拼音。1、出示泡泡水，老师知道我们小朋友可喜欢吹泡泡了，谁想吹一吹？2、生吹泡泡。3、“吹泡泡”真是件快乐的事情。今天，我们就来学习35、吹泡泡（板示）个别读、齐读3、这是一首有趣的儿歌，让我们一起来听一听，听一听，谁在吹泡泡?。(媒体演示：课文动画)5、交流：谁在吹泡泡？6、出示：螃蟹（让学生注意后鼻韵母）7、学习ang（1）小螃蟹今天要教小朋友认识一个后鼻韵母ang，仔细观察，和前鼻韵母an有什么不一样？（多了g）（2）出示：ang的ng变红这是后鼻韵母的韵尾。（师范读。生个别读、小组读、齐读。）（3）读ang的时候，口形像发a一样，要张大。师范读。（4）生个别读、男生读、小火车、滑板车（读四声）、齐读（6）拼读音节pang8、学习eng、ing（1）出示en和in谁来读？（2）他们加上g也成了后鼻韵母，师范读。（3）生开火车读、个别读。9、学习ong（1）出示ong，这个后鼻韵母怎么读？看好老师的口形。（2）生个别读、小组读、火车读、滑板车读10、看，小螃蟹一个劲地夸我们读得好，让我们一起跟它吹泡泡。注意读准后鼻音。游戏：吹泡泡（认读angengingongengingangong）11、红花也来祝贺我们了。游戏：花儿朵朵开（拼读音节：zhongloufangzitingzifengche）二、学习儿歌，自主识字。刚才，我们认识了四个后鼻韵母，接下来，请小朋友轻轻地读读儿歌，注意读准字音。特别是这些有后鼻韵母的字。1、出示：课文内容2、自由读儿歌。3、交流：个别读、齐读14、（出示生字）瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。5、交流自学方法：（1）读一读，读儿歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）学一学，学生字。6、交流自学情况。轻：指导拼读，读准字音。重：指导拼读，读准字音。(学了这两个字，你有什么发现吗？)没：读准字音。提醒右上部分字形。心：读准字音。积累带有“心”的成语。如：三心二意、一心一意、、心灵手巧、心想事成、心悦诚服、心服口服、心不在焉、心驰神往、心甘情愿认识笔画“卧钩”，指导笔顺。学习“必”的笔顺。8、做游戏，巩固生字。这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁？”的游戏。（老师请一位同学猜字，老师站在这名同学背后，举起一张生字卡片“心”，该生问全班同学：“是不是没”？全班同学答：“不是，不是，不是没。”该生问：“是不是心？”全班同学答：“对，对，对，就是心。”）9、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读等。）10、交流。指名读，其他学生思考，小螃蟹一开始吹的时候开心吗，为什么？（指导读好儿歌的前半部分。）后来它开心吗，为什么？（指导读好儿歌的后半部分。）11、“滚雪球”读儿歌。三、巩固拼音，拓展识字。小朋友读得太棒了。小螃蟹想邀请我们去它家做客。咦！海底静悄悄的，小动物们都藏起来了。四人小组赶快拼拼音节，拼对了，他们会出来。1、出示：海底世界。海底世界有哪些海洋动物呢？拼拼音节，你就能得到答案。2、拼读音节：taiyangyuzhangyusongguoyulongxiahaixinglanjingyingwuluo3、随机出示：太阳鱼章鱼松果鱼龙虾海星蓝鲸鹦鹉螺4、随机学习整体认读音节“ying”，认读四声。5、读儿歌，注意读音中韵母是ang的字。胖胖吹泡泡，泡泡飘呀飘，飘到小河旁，螃蟹眯眯笑：“我的泡泡不会飘，胖胖泡泡满天飘。”四、指导写字。1、出示：心、鱼2、师范写，生描写。五、课外作业。21、螃蟹生活在这样美丽的海底，可真快乐！有一天，它...
