学年三年级英语下册 Unit 3 How Do You Come to School（第3课时）教学设计 陕旅版-陕旅版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit3HowDoYouCometoSchool第3课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit3【主题】Let’slearnmore,Askandanswer【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂、会说Howdothey/doeshegoto...?Theygo/Hegoesto...by...句型，了解do在不同人称的句子中作主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。2.完成Askandanswer部分的内容。3.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。二、教学准备1.教师准备：(1)单词bus,train,ship,taxi,school,home,plane,car,bike的教学卡片。(2)PartBLet’slearnmore部分的挂图和人物头饰及教学音频。(3)家庭成员卡片和部分学生照片。(4)大骰子一个。(5)PartBLet’slearnmore部分的缩小图片。2.学生准备：三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师与学生打招呼问好，就上节课所学的内容进行会话，引导学生复习有关交通工具的词汇。如下对话仅供参考：T:Hi,children!Howdoyoucometoschooltoday?Ss:Icometoschool...(2)新课导入Drawandguess!教师画任意一种交通工具，每次只画一笔，让学生猜说交通工具名称，如果猜对了就将整幅图画完。本活动也可以让学生代替教师的角色进行。教师通过此活动可带领学生复习上节课所学的交通工具。(3)Actandsay教师也可以一边做动作一边和学生用儿歌的形式回顾词汇，如：Car,car,driveacar.Bus,bus,takeabus.Bike,bike,rideabike.Plane,plane,gobyplane.Train,train,takeatrain.Ship,ship,gobyship.Foot,foot,goonfoot.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartB:Let’slearnmoreAskandanswer师生通过问答复习上节课所学的句型：T:Howdoyougotoschool,S1?S1:Igotoschool...T:(教师问其他学生）HowdoesS1gotoschool?Ss:He/Shegoestoschoolby...通过以上对话，教师引出第三人称单数或代词he/she作主语，与其连用的动词要用单三形式。在本环节中，教师要特别强调单三形式does，在问答过程中，反复对比Igoto...by...和He/Shegoes...by...的区别。在反复操练的过程中，要及时纠正does的渎音。可以将do/does,go/goes,come/comes写在黑板上，要求学生根据特定的人称进行正确的转换。2.教师用幻灯片展示Let’slearnmore部分的第一个场景，通过看图问答引导学生理解掌握第三人称复数的问答：T:Lookatthepicture.HowdoesLiShangotothezoo?Ss:Shegoestothezoobycar.T:Doherfatherandmothergotothezoobycar?Ss:Yes,theydo.T:Howdotheygotothezoo?Ss:Theygotothezoobycar.3.Listen,thenaskandanswer教师带领学生仔细观察挂图，并播放Let’slearnmore部分的全部录音，要求学生不看书听录音，熟悉对话内容。4.教师根据听力内容设置问题进行提问，以下问题可供参考：Question1:Howdotheygotothezoo?Question2:HowdoesMr.ZhaogotoXi’an?5.教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。(2)Practicethedialogue1.教师将全班学生分成两组，通过一问一答的形式分组朗读课文。2.学生可以两两一组编一个新的对话，在基本句型的基础上增加更多的日常口语练习，让学生在情境中提高英语表达能力。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)Chainpractice教师组织学生进行连锁提问，让学生正确使用动词的单三形式，并熟练运用，达到脱口而出的效果。T:Howdoyougoto...,S1?S1:Igoto...Howdoyougoto...S2?S2:1goto...He/Shegoesto.../Howdoyougoto...S3?S3:1goto…He/Shegoesto…/Howdoyougoto...S4?S4:...教师在组织学生进行本活动时，可以尽可能多地出现新的地点，也鼓励学生说出更多的地点，这样在回答时可以根据不同的地点选择合适的交通方式。(2)Dicegame1.教师将所准备的交通工具卡片贴在骰子上，然后将所准备的家庭成员和部分学生照片以一个人物、两个人物者几个人物组合背面向上贴在黑板上，并给这些卡片标上序号。2.教师随机挑选学生上前选择黑板上的序号，根据翻转的人物进行提问：Howdothey/doeshe/shegoto...?另一名学生则通过掷骰子的形式回答问题：Theygo/He/Shegoesto...此活动可以以打摇台的形式分组进行，教师在活动的过程中要及时纠正do和does的...