Unit2Numbersthethirdperiod一、教学说明1．学生能用简单的英语进行问候了：Goodmorning!Hello!Hi!Howareyou？等等。2．很多学生能正确使用Giveme,please.这一句型。并能用Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.来互相交流。3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。二、教学内容1．认知内容：a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略)c．欣赏歌谣：p11.2．能力要求：学生能根据物品的多少，说出相应的数字。3．情感态度：体会合作学习的乐趣。三、教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup1.Enjoythesong.2.Playthegame.游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“Yes”，并由他下一轮点人；如果被点到在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的1~10的数字。的是女孩，大家叹声道：“No，no，no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）While-taskprocedure1.Introductionone－ten1.Holdupajarofsweets.2.T:Doyoulikesweets？Ps:Yes.3.T:Howmanysweets？LetmecountOne,two,three…ten.TenSweets.五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。2．Imitationone－ten1.Readthenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebyone.2.Encouragethepupilstocounttogether.3.Lookatthewordsandreadit.读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。3．AchantOne,two,three,four,comein,pleaseandclosethedoor.Five,six,seven,1.Listentothetape.2.Askpupilstolistenandfollow.3.Thepupilsshowthechantwiththehelpof让孩子读朗朗上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。eight,gotoschoolanddon’tbelate.Nine,ten,nine,ten,LearnEnglishagainandagain.castanets.4．Let’slearnP9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbers1.Listenandfollow.2.Readaftertheteacher.3.Practiceinpairs.Onepupilsay,anotherpupilpointit.在跟读中让孩子们体会单词的变化：pencils,books…老师可简单解释。5.Matchthepicturestothewordsone-ten.1.T:Whatcanyousee？Ps:Icanseethreebooks.2.Readthewords.3.Competition通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。Post-taskactivity1．Guessinggame1.Putsomesweetsontheteacher’shand.2.Askpupils:Guess,guess,howmanysweets？Ifhe(She)isright.Eatonesweet.T:Guess,guess,howmanysweets？在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。P1:Foursweets.T:OK!Eatit.P1:Yummy,yummy.(Nice.Good.Delicious.Wonderful）2．Enjoytherhyme1.Listentotherhyme.2.Theteachershowstherhyme.3.Thepupilsshowtherhyme.通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。Assignment1.Count1-10.2.Listenandreadpage9.3.listentherhymepage11.4.Completeworkbookpage6.四、教学提示1．媒体准备：磁带、图片、单词卡片、圆舞板。2．教学关注点：a.“Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。b.特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。3．资源分享《小拇指英语》P123、《剑桥英语》（第一级上册）P5。4．设计思路：a.开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。b.通过朗朗上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。c．根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。5．教学反思：在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。
