教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.有感情朗读课文，复述课文内容。2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。教学重难点重点：有感情地朗读课文。复述课文。借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。难点：感受文章的意境美，学习嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。教学资源1．学生通过书籍或电视对《嫦娥奔月》这个故事的了解。2．学生已有的一些情感体验。预习设计1．查找我国的四大民间故事。2．查字典或联系上下文理解“周旋”一词。3．了解其他版本的《嫦娥奔月》。学程预设导学策略调整与反思1.读诗句，感受美。2.默读课文，做批注，发现美。壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女。优美：嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。描述画面。再次看图，感受凄美意境。修改《嫦娥》。一、赏月激情。月明星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，我们来回忆一下，你都知道哪些是句里面有月亮。A．小时不识月，呼作白玉盘B．举头望明月，低头思故乡C．海上升明月，天涯共此时D．露从今夜白，月是故乡明E．明月几时有，把酒问青天月亮美不美？还有什么美？二、整体把握，发现美。有一句话这样说，“世界上从来不缺少没，缺乏的是发现美的眼睛。”默读课文，做好批注，感悟文章透露的美。1.相机指导学习课文第6、7自然段。嫦娥吃了仙药后，怎样呢？对照插图读课文。用自己的话来描述画面2.嫦娥愿意到月亮上去吗？那么美的地方为什么不愿意去呢？用心爱心专心1朗读引读第7自然段，体会后羿的心情。吟诵诗句，感受别离情。无独有偶，我发现苏轼也不愿意去。我们来看他的词。水调歌头苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你从什么地方可以看出来？再次指导看图。3.由此，我想起了昨天的那首李商隐的《嫦娥》，我觉得把这句话要改一改，就符合课文内容了，大家看看，该怎么改？4.嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情此景，怎不叫人掬泪同情？当后羿回来，发现自己的妻子不见了的时候，他有什么反应？引读第7自然段。指导朗读，体会后羿的心情。三、吟诵诗句，感受别离情。是呀，有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书-于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?因为一个(动人)的传说，因为有了(美丽)的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮(多情)的月：让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同"把酒问青天"，祝愿"但愿人长久，千里共婵娟。"齐读《水调歌头》用心爱心专心2作业设计课堂作业：1．P57页第三题词语抄两遍。2．完成《补充习题》四、五。家庭作业：1．完成《一课一练》六及缤纷园。2．小练笔：想象嫦娥到月宫后的情况。用心爱心专心3
