Uni4Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】LastWeekend【课时】第4课时：Let’sSpell一、本课教学目标1.能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。2.能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.读词练习(1)学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。(2)学生结对，再试着读一读。(3)教师播放录音，让学生仔细听一听。(4)教师再次播放录音，让学生跟读。(5)教师逐一进行发音示范，学生跟读。(6)教师再次播放录音，让学生再次跟读。(7)教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。(8)学生结对，朗读单词。(9)教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。2.记词练习(1)教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：StayedVisited(2)学生结对，尝试用以上方法记忆单词。Tip:如果教师有其他的好方法，也可以尝试让学生们效法。如果学生也有好方法，教师也可以听听他们的方法。若可行的话，可在班集活动中推广。(3)单词拼写比赛。每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。B.Listen,circleandrepeat.1.学生听录音，完成圈词的任务。2.学生再次听录音，检查自己的答案。3.学生第三次听录音，然后全班核对答案。4.教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。教师可以把活动时间设定为五分钟然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。之后其他小组接着展示，最后看看哪个组写下的单词最多。C.Listen,writeandsay.1.学生阅读C项的句子，并尝试填写单词。2.学生听录音，根据发音检查自己所填写的单词。3.学生结对，核对答案。4.全班反馈、订正。D.Listenandrepeat.1.学生尝试自己朗读一下小韵文。2.学生听录音，体会韵文的语音、语调和节奏。3.学生边听录音边跟读韵文。4.学生结对，朗读韵文。5.教师请数对学生上台展示，由全班对其进行评价。【教学反思】
