《操场上》教学设计（谈话导入）【图解教材】【课时目标】1．正确、流利地朗读课文
2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形
认识两个偏旁“足”
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣
【教学重点】初步认识“拍、打、球”等6个词语能读准字音
【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣
【教学准备】课件
【教学过程】一、谈话导入1．小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗
你们看老师给大家带来了什么
（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢
小组几个同学商量一下，每组想一个游戏
（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）二、在动中学，在学中动1．教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀
教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字
2．学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩
找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字
3．学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么
再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字
4．教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢
学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读
5．教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗
我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了
先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片
