学年三年级英语下册 Unit 3 How Do You Come to School（第2课时）教学设计 陕旅版-陕旅版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit3【主题】Let’stalk,ListenanddoDoasurvey【课时】第2课时一、教学目标1.能听懂并运用下列句型：(1)特殊疑问句及回答：—Howdoyoucometoschool/gohome?—Icometoschool/gohome...(2)一般疑问句及回答：—Doyoucometoschool/gohome...?—Yes,Ido./No,Idon’t.2.能听懂句型Whataboutyou?并能在日常交流中另活运用或描述用某种交通工具到某个地方去的句型。3.能听懂Listenanddo部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。4.完成Doasurvey部分的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)单词bus,train,ship,taxi,school,home,plane,car,bike的教学卡片。(2)Let’stalk部分中人物的头饰及教学音频。2.学生准备：一枚硬币。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.教师和学生亲切地打招呼：T:Goodmorning,children!Howareyou?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Icometoschoolbybikethismorning.Howdoyoucometoschool?2.教师拿出所准备的交通工具卡片开始复习上节课学习的单词。教师可以采取头脑风暴法或者Flashcard的形式，让学生在注意力需要高度集中的情况下，快速地对所学过的单词进行复习和归类。3.教师请几位学生到讲台前选择一个卡片进行展示，并用所学句型进行描述：Thisisa/an...That’sa/an...It’sa/an...(2)新课导人PartB:Listenanddo教师引导学生做一组TPR活动。可以教师发指令请学生做动作，也可以请一个学生来当小教师，由他对其他学生发出指令：Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.以此来复习上节课学习过的交通工具名称。通常进行这种活动时，我们会将完成动作慢的学生淘汰。这个环节中，可以让完成动作又快又好的学生进入赦免区坐下，而让不能及时做出相应动作的学生继续逬行听说反应活动，最后剩下的五名学生需要给大家表演。这样做的目的是帮助那作接受能力慢的学生，让他们多练习、在活动中多巩固。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let’stalk1.教师把学校的图片贴在黑板的一侧，一边走近该图片一边反复说：Cometoschool.Cometoschool.Icometoschoolonfoot.2.教师让两个学生向贴有学校图片的那一边走去。教师边示意学生做动作边说：Cometoschool.Cometoschoolonfoot.然后向全班学生说：Look!...and...cometoschoolonfoot.3.教师和部分学生回答，回答过程中，教师要通过引导和示范，帮助学生理解并完成问答活动：T:S1,doyoucometoschoolonfoot?S1:Yes,Ido.T:Oh,youcometoschoolonfoot.Whataboutyou,S2?Doyoucometoschoolonfoot?S2:No,Idon’t.T:Howdoyoucometoschool?Doyoucometoschoolbybike/bus?S2:Yes.Ido.T:Oh,youcometoschoolbybike/bus.4.教师把家的图片貼在黑板的另一侧，然后收拾东西、背起包、朝着贴有家图片处走去，边走边说：Gohome,Gohome.Igohomeonfoot。5.再通过师生问答使学生理解并会说职gohomeby/onfoot。6.教师将交通工具的卡片帖子黑板上，让学生根据各自的情况两人一组用句型Howdoyoucometoschool?/Howdoyougohome.?互相回答。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)在学生能够充分练习“bybike,bybus，bytrain,byship,byplane,onfoot”之后，教师要强调“onfoot”与其他短语的区别，并对这些短语进行反复练习，帮助学生加深记忆。以下活动可供参考：1.教师将交通工具卡片贴在黑板上，带领学生朗读：bybike,bybus,bytrain,byship,byplane,onfoot。然后教师可以将其中一个同组作为哑巴词语，并继续带领学生朗读所有词组，当读到哑巴词组时，所有学生不跟读。为了增加难度，教师也可以将若干个词组设定为哑巴词组，继续练习。教师的角色也可以由学生来代替。2.教师可以使用开火车、同桌间问答、小组间问答等方式巩间操练句型。在学生已经比较熟悉句型的基础上，再请他们结合向身情况回答问题。T:Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschool...T:Whataboutyou?S2:1cometoschool...3.Pairwork教师可让学生拿出所准备的硬币，同伴间互相练习Doyougohome/cometoschoolonfoot/by...?一人问，另一人抛硬币回答，如果硬币...