第十课垃圾和垃圾处理教学目标1.利用同学们在日常生活中搜集的信息，强化同学们对信息技术知识的应用意识；2.培养同学们的团结协作精神，发展同学们的观察能力和思维逻辑能力；3.培养同学们保护环境的意识。教学准备1.准备一个介绍垃圾危害的课件；2.垃圾实物（废电池、废纸等）；3.安装Word、Powerpoint、Flash等软件；小4.连接因特网。教学流程（一）导言我国是人口大国，这就意味着我们同时是个垃圾大国。据有关部门统计，全国每年仅城镇垃圾总量就达到了1.5亿吨。而对其处理，基本上采取的都是较为原始的“搬家政策”。这不仅传播细菌，污染环境，甚至会破坏生态平衡。同时，这种较为原始的垃圾处理方法，还使我们每年因此丢掉价值高达250亿元的可再生资源。现在就让同学们以各种身份调查，对垃圾的危害和垃圾的处理进行研究，并利用学过的应用软件制作调查统计表，通过网络上交到有关部门，为创造一个洁净的生存环境贡献自己的一份力量。（二）任务在活动中，学生可以分成小组或以不同的角色，对垃圾的危害和垃圾的处理展开调查、统计，并上交统计表。由于学生接触面窄，搜集的信息不多，如果一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组分类调查，每一组都要在网上搜寻关于处理垃圾的方式方法。（三）过程1.分组、分角色调查学生自由组队，利用课余时间进行调查(也可在父母的帮助进行调查)，可以通过Internet、查阅报纸、杂志，收看（听）电视、广播，走入社区等方式搜集资料。分组方式一：（1）家庭垃圾统计组：调查家庭产生垃圾的数量、种类；（2）垃圾的分类统计组：调查垃圾的分类、能否循环使用、是否对环境有危害；（3）垃圾的处理统计组：调查垃圾处理的方式，分析每种方式的利弊。分组方式二：（1）作为居民：调查的结果是环保调查员的重要依据，也是各类调查的基础，因此应首先将居民区的家庭垃圾分类和处理情况作出统计并列出统计表(可参照书中的表格)；（2）作为环保调查员：由于这个角色对于社会上的垃圾分类情况以及居民家庭垃圾的处理情况都应有所了解，因此环保调查员的主要任务是对垃圾的分类和处理情况作出统计并列出统计表(可参照书中的表格)；（3）作为记者：记者有义务将社会上的一切真实情况反映给群众，因此他主要任务是选择垃圾的最终处理方法，及对人民生活或是健康状况的影响作出调查，并列出垃圾处理调查表(可参照书中的表格)，汇报你找到的有效处理垃圾的方式和方法。2.提出问题（1）垃圾对人类的危害；（2）如果每人每天平均产生1千克的垃圾，那么全家一年能产生多少垃圾；（3）垃圾的种类，每一类包括哪些垃圾；（4）我们该如何处这些理垃圾；（5）在现实生活中，我们可以为垃圾的有效处理做哪些事情。各组学生之间进行交流汇总。学生自主探究、交流、思考后回答问题。整理学生搜集的资料，进行分析。学生利用Word办公软件制作统计表。三个组根据本组的搜集的信息的特点进行制表。(可以以书上的表为例，也可以设计统计表，注意在制表时可以自己、也可以几个人共同设计、制作一个统计表)。3.发布信息（1）将自己或小组的调查报告在班级发布；（2）其他小组的同学评价其成果，并指出优点和缺点；（3）给自己的家人作一个“垃圾和垃圾处理”的演说；（4）将优秀的调查的成果打印输出，散发给亲朋好友。
